| Dersin Amacı: |
Öğrenci, sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramları, sınıf içi iletişim ve etkileşim ilkelerini, sınıf yönetimine ilişkin planlı çalışmanın önemi ve yararlarını anlayabilmeli ve öğretimi planlayabilmelidir. Ayrıca sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenleri ve öğretimi düzenlemedeki önemini kavrayabilmelidir. |
| Dersin İçeriği: |
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi kavramının sınıf disiplinini sağlama noktasındaki farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler). |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Sınıf Yönetimi nedir? |
yok |
| 2) |
Disiplin ve Sınıf Yönetimi |
yok |
| 3) |
Öğrenci Davranışlarını Etkileyen Etmenler |
yok |
| 4) |
Öğrenci Davranışlarını Etkileyen Etmenler. Toplumsal Çevre, Toplumsal Değişme ve Öğrenci Davranışları |
yok |
| 5) |
Sınıfta Kişilerarası Olumlu İlişkiler Kurma |
yok |
| 6) |
Sınıf Ortamı ve Grup Etkileşimi |
yok |
| 7) |
Sınıfta Olumlu Öğretmen Öğrenci İlişkisi Kurma |
yok |
| 8) |
vize |
yok |
| 9) |
Sınıf Yönetiminde Öğrencileri Güdülemenin Önemi |
yok |
| 10) |
Sınıfta Fiziksel Ortamın Düzenlenmesi |
yok |
| 11) |
Sınıfta Fiziksel Ortamın Düzenlenmesi |
yok |
| 12) |
Sınıf Kuralları ve İşlemleri |
yok |
| 13) |
Öğretim Yöntemi Becerileri |
yok |
| 14) |
Öğretim Yöntemi Becerileri |
yok |
| 15) |
final |
yok |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
P1. Anadilini doğru ve etkili kullanma becerisine sahip olmak. |
3 |
| 2) |
P2. Bireysel farklılıkların bilincinde olmak. |
5 |
| 3) |
P3. Erken çocukluk dönemindeki bireylerin gelişim özelliklerine ve gelişimsel süreçlerine hakim olmak. |
2 |
| 4) |
P4. Alanı ile ilgili akademik çalışmaları okuyabilmek, yorumlayabilmek ve tartışabilmek. |
3 |
| 5) |
P5. Alana dair yenilikçi kaynakları takip etmek, karşılaşılan problemlerin çözümünde etkin olarak kullanabilmek. |
3 |
| 6) |
P6. Hedef kitlesi erken çocukluk çağındaki bireyler olan yazılı materyaller hakkında bilgi sahibi olma, bu materyalleri çocuğa uygunluk açısından değerlendirebilmek. |
3 |
| 7) |
P7. Temel düzeyde kullanabildiği bir yabancı dile sahip olmak. |
|
| 8) |
P8. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilmek. |
3 |
| 9) |
P9. Kişisel gelişime ve alanı ile ilgili yeni gelişmelere açık, kendisi ve çevresi adına yenilikçi olmak. |
3 |
| 10) |
P10. Yürütülen projelerde bireysel ve grupla verimli çalışabilmek, sorumluluklarını yerine getirebilmek, gerektiği takdirde insiyatif kullanabilmek. |
1 |
| 11) |
P11. Üstlendiği/üstleneceği statü gereği kendisine atfedilen görev, hak ve sorumlulukları betimleyen mevzuata uygun davranmak. |
2 |
| 12) |
P12. Bilgi iletişim teknolojilerini kullanabilmek ve okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini dikkate alarak planlama, uygulama yapabilmek. |
|
| 13) |
P13. Okul Öncesi dönemde aile katılımının önemini kavramak ve aile katılımına yönelik etkinlikler planlayabilmek, uygulayabilmek. |
|
| 14) |
P14. Sınıf yönetimi yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olmak ve eğitim ortamlarına etkin biçimde uygulayabilmek. |
3 |
| 15) |
P15. Kullanılacak araç, gereç veya materyali konuya ve uygulamaya uygun seçebilmek, amaca yönelik oluşturabilmek. |
3 |
| 16) |
P16. Alana yönelik çeşitli ölçme ve değerlendirme yöntemlerine hakim olmak, içerisinde bulunduğu şartlara en uygun yöntem ile birey gelişimini izleyebilmek. |
1 |
| 17) |
P17. Eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeler ile alana yönelik özel öğretim programlarının yaklaşım, amaç, hedef ve tekniklerini uygulayabilmek. |
2 |