Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
1) |
Gençlik çalışamaları nedir? Kapsamı ve sorunları |
Sunum |
2) |
Makale Analizi: Gençler İçin 21. Yüzyıl Becerileri ve Dijitalleşen Dünyanın Gereklilikleri: Yeni Okuryazarlıklar |
Posos Devrani, A. E. (2021). Gençler İçin 21. Yüzyıl Becerileri ve Dijitalleşen Dünyanın Gereklilikleri: Yeni Okuryazarlıklar . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 5-24 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/893488 |
3) |
Makale okuması: Yabancı Sözlerin Türkçe Karşılıklarına Yönelik Bir İnceleme: Sınıf Öğretmeni Adayları Türkçe Karşılıklar Hakkında Ne Düşünüyor? |
Delican, B. (2021). Yabancı Sözlerin Türkçe Karşılıklarına Yönelik Bir İnceleme: Sınıf Öğretmeni Adayları Türkçe Karşılıklar Hakkında Ne Düşünüyor? . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 25-48 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/836178 |
4) |
Makale inceleme: Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme |
Erkan, G. & Doğan, M. (2021). Gençlerin Çevresel Duyarlılıklarının Araştırılması: Gençlik Merkezlerine Üye Üniversite Öğrencilerine Yönelik Bir İnceleme . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 49-70 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/799299 |
5) |
Genç Liderlerin Liderlik Davranışları ve Örgüt Kültürü Tutumlarının Belirlenmesi |
Artantaş, E. & Gürsoy, H. (2021). Genç Liderlerin Liderlik Davranışları ve Örgüt Kültürü Tutumlarının Belirlenmesi . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 71-99 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/801400 |
6) |
Yükseköğretimdeki Gençlerin Gözünden Gençlerin Politika İle İlişkisi |
Ekinci Sağlam, H. B. (2021). Yükseköğretimdeki Gençlerin Gözünden Gençlerin Politika İle İlişkisi . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 100-123 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/974656 |
7) |
Spor Lisesindeki Sporcuların Stresle Başa Çıkma Düzeylerinin Araştırılması |
Kalkavan, A. , Kadıoğlu, H. C. & Kayhan, R. F. (2021). Spor Lisesindeki Sporcuların Stresle Başa Çıkma Düzeylerinin Araştırılması . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 124-137 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/901514 |
8) |
Para-Sosyal Etkileşim, Markaya Yönelik Tutum ve Satın Alma Niyeti: Video Bloggerlar Üzerine Bir İnceleme |
Canoğlu, M. , Öz, B. & Yenilmez, G. (2021). Para-Sosyal Etkileşim, Markaya Yönelik Tutum ve Satın Alma Niyeti: Video Bloggerlar Üzerine Bir İnceleme . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (24) , 138-167 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/64706/890998 |
9) |
Türkiye’deki Yabancı Uyruklu Üniversite Öğrencilerinin Gözünde Türkiye İmajı |
Taşoğlu, N. , Malkawı, O. , Al-ameer, A. & Mustafa, E. (2021). Türkiye’deki Yabancı Uyruklu Üniversite Öğrencilerinin Gözünde Türkiye İmajı . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (23) , 100-128 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/62140/753349 |
10) |
Farklı Liselerde Okuyan Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spora Karşı Tutumlarının ve Spor Katılımlarının Araştırılması |
Dikel, B. & Kıyıcı, F. (2021). Farklı Liselerde Okuyan Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spora Karşı Tutumlarının ve Spor Katılımlarının Araştırılması . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (23) , 81-99 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/62140/827934 |
11) |
Çocuk, Ergen veya Gençlerde Dijital Oyun Bağımlılığını Araştıran Ulusal Lisansüstü Tezlerin İncelemesi |
Nergiz, H. & Fidan Nergiz, S. (2021). Çocuk, Ergen veya Gençlerde Dijital Oyun Bağımlılığını Araştıran Ulusal Lisansüstü Tezlerin İncelemesi . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (23) , 53-80 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/62140/745898 |
12) |
Girişimcilik Eğitim Kalitesinin Girişimci Niyet Üzerindeki Etkisi |
Adıgüzel, Z. & Musluhıttınoglu, N. N. (2021). The Impact of Entrepreneurship Education Quality On Entrepreneurial Intention . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 9 (23) , 22-42 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/62140/719729 |
13) |
Gençlerde Ekonomi Okuryazarlığı Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma |
Ayhan, F. & Bingöl, U. (2020). Gençlerde Ekonomi Okuryazarlığı Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 8 (22) , 5-31 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/59338/749965
|
14) |
Gençler İçin Sistematik Bir Akran İlişki Modeli Olarak Mentörlük |
Subaşı, H. & Yıldız, N. G. (2020). Gençler İçin Sistematik Bir Akran İlişki Modeli Olarak Mentörlük . Gençlik Araştırmaları Dergisi , 8 (22) , 32-50 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/genclikarastirmalari/issue/59338/682762
|
|
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
1) |
Sosyolojinin hangi kavram ve kuramlarla bilgi üretmekte olduğunu öğrenir ve bu kavram ve kuramlarla üretilen bilginin toplumsal gerçeklikteki karşılığının neler olduğunu bilir. |
4 |
2) |
Hangi toplumsal alanda hangi sosyolojik yaklaşımların ve yöntemlerin kullanılacağını öğrenir ve sosyolojik analizleri buna göre geliştirerek, uzmanlık alanında belirlediği sosyolojik sorunlar üzerinde bireysel ve ekip içinde akademik kurallara göre hazırlayacağı özgün sunumlar ve yayınlar yapar. |
3 |
3) |
Sosyolojik perspektifleri neden-sonuç ilişkisi sorgulayarak eleştirel bir bakış açısı ile tartışır; bilgi ve uygulama eksikliklerini tespit ederek, alanıyla ilgili vizyon, amaç ve hedef geliştirerek, alanın gereksinimlerini karşılar. |
4 |
4) |
Sosyal yaşamı eleştirel ve bilimsel olarak ana hatlarıyla belirler; aile, devlet, eğitim, din gibi kurumların yapılarına, oluşumlarına ve gelecekteki dönüşümlerine yönelik tahminlerde bulunarak politika önerileri oluşturur. |
4 |
5) |
Hayat boyu öğrenme becerileri kazanarak, alanı ile ilgili bilgilerini, toplumsal sorumluluk bilinciyle meslek ve gündelik yaşamında kullanabilir ve öğrenim sürecinde kazandığı bilgileri iş yaşamında değerlendirme, proje hazırlama, uygulama ve yönetme yetkinliğine sahip olur. |
3 |
6) |
Toplumsal soru ve sorunlarla ilgili psikoloji, felsefe, antropoloji, siyaset, iletişim gibi diğer sosyal bilimlerle bağlantı kurar; her birinin temel kavramlarını ve yöntemlerini kavrar; alanında edindiği bilgileri farklı disiplinlerden edindiği bilgilerle bütünleştirerek yeni yorum, bilgi ve kavramlar oluşturur. |
4 |
7) |
Araştırma amaçları ile araştırma tasarımı ilişkisini, araştırma sorusunu ve çeşitli araştırma tekniklerinin kullanılma koşullarını bilerek araştırma önerisi ve uygulama planını hazırlamayı, toplumsal, kültürel ve etik sorunları düşünmeyi, verileri değerlendirmeyi ve sonuç raporu yazmayı ve bu bilgileri duyurmayı öğrenir ve bu birikimlerini meslek yaşamına aktarma becerisine sahip olur. |
3 |
8) |
Toplumsal sorunların çözümünde karar alma, kararı uygulama, üstlendiği görev ve sorumlulukları yerine getirme ve gerektiğinde inisiyatif alarak normları değiştirme yetkinliği kazanır. |
4 |
9) |
Ulusal ve uluslararası yayınları ve alanındaki yenilikleri takip ederek, oluşturduğu yeni bilgileri ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek yazılı ve sözlü olarak paylaşır. |
4 |
10) |
Sosyoloji alanındaki bilgi ve deneyimini sürekli olarak canlı tutar; bu bilgisini başkaları ile paylaşarak zenginleşir; öğrenimini bir ileri eğitim düzeyine taşıyabilir. |
4 |
11) |
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince, değişime ve yeniliğe karşı açık tutuma sahip olur. |
4 |