Görsel İletişim Tasarımı | |||||
Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey |
Ders Kodu: | PSY445 | ||||||||
Ders İsmi: | Trauma Psychology | ||||||||
Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
Ders Kredileri: |
|
||||||||
Öğretim Dili: | |||||||||
Ders Koşulu: | |||||||||
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
Dersin Türü: | Üniversite Seçmeli | ||||||||
Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi NUMAN TURAN | ||||||||
Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi NUMAN TURAN Öğr.Gör. B.Öğretim Elemanı |
||||||||
Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amacı: | Bu dersin amacı; olası bir travma sonrası ortaya çıkacak stres bozukluklarının tanınması, belirtileri, nedenleri, evreleri, risk grupları üzerindeki etkilerinin tanımlanması ve kurbanlara gerekli yaklaşımların tartışılmasıdır. |
Dersin İçeriği: | Bu dersin içeriği; olası bir travma sonrası ortaya çıkacak stres bozukluklarının tanınması, belirtileri, nedenleri, evreleri, risk grupları üzerindeki etkilerinin tanımlanması ve kurbanlara gerekli yaklaşımların tartışılmasıdır. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Derst Tanıtımı | Notes of the lecturer and related articles |
2) | Travma Psikolojisi: Alan Tanımı ve Tarihçesi - O Zaman ve Şimdi | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
3) | Travma Kuramları-I | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
4) | Travma Kuramları-II | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
5) | Travma ve Psikopatoloji | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
6) | Travma ve Stresörle İlgili Bozukluklar | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
7) | Tekrar | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
8) | Ara sınav | Yok |
9) | Ara Sınav Sonuçları Tartışması | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
10) | Travma İletimi | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
11) | Travmatik krizler: Şiddet, aile içi şiddet, saldırı | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
12) | Travmatik krizler: Şiddet, aile içi şiddet, saldırı | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
13) | Travmatik krizler: Kayıplar ve yas, afetler (doğal ve teknolojik), yaşam olayları: göç, işsizlik, boşanma | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
14) | Crisis Intervention & Therapeutic Techniques | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
15) | Revizyon ve Final Haftası Başlangıcı | Derse giren öğretim görevlisinin notları ve ilgili makaleler |
16) | Final | Yok |
Ders Notları / Kitaplar: | Gold, S. N. (2017). APA Handbook of Trauma Psychology: Foundations in Knowledge. APA. Yehuda, R. (2002). Treating Trauma Survivors with PTSD. APA |
Diğer Kaynaklar: | Gold, S. N. (2017). APA Handbook of Trauma Psychology: Foundations in Knowledge. APA. Yehuda, R. (2002). Treating Trauma Survivors with PTSD. APA |
Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
---|---|---|---|---|---|---|
Program Kazanımları | ||||||
3) Görsel İletişim tasarımı alanında kullanılan dijital ve geleneksel üretim teknikleriyle ilgili bilgi ve uygulama deneyimine sahibi olmak | ||||||
4) Bireysel veya grup içerisinde, görsel tasarım alanında özgün eserler yaratmak, üretim süreçlerinin araştırma, uygulama, değerlendirme aşamalarında etkin bir rol oynamak, eserlerini farklı mecralar aracılığıyla toplumla paylaşmak | ||||||
5) Görsel iletişim tasarımıyla ilgili karmaşık sorunları analiz etmek ve kendi çalışmaları hakkında eleştirel mesafeye sahip olmak ve değerlendirmeler yapmak | ||||||
6) Fotoğraf, video, yayın tasarımı, arayüz ve etkileşim tasarımı ile ilgili görsel iletişim sorunlarını tanımlayabilmek, analiz edebilmek, çözümleyebilmek, yaratıcı tasarım önerileri üretebilmek | ||||||
7) Görsel iletişim alanında etkin bir aktör olarak alanındaki toplumsal ve etik değerlere sahip olmak | ||||||
8) Görsel İletişim Tasarımı alanında ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip etmek, analiz etmek ve yorumlayabilmek |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
3) | Görsel İletişim tasarımı alanında kullanılan dijital ve geleneksel üretim teknikleriyle ilgili bilgi ve uygulama deneyimine sahibi olmak | |
4) | Bireysel veya grup içerisinde, görsel tasarım alanında özgün eserler yaratmak, üretim süreçlerinin araştırma, uygulama, değerlendirme aşamalarında etkin bir rol oynamak, eserlerini farklı mecralar aracılığıyla toplumla paylaşmak | |
5) | Görsel iletişim tasarımıyla ilgili karmaşık sorunları analiz etmek ve kendi çalışmaları hakkında eleştirel mesafeye sahip olmak ve değerlendirmeler yapmak | |
6) | Fotoğraf, video, yayın tasarımı, arayüz ve etkileşim tasarımı ile ilgili görsel iletişim sorunlarını tanımlayabilmek, analiz edebilmek, çözümleyebilmek, yaratıcı tasarım önerileri üretebilmek | |
7) | Görsel iletişim alanında etkin bir aktör olarak alanındaki toplumsal ve etik değerlere sahip olmak | |
8) | Görsel İletişim Tasarımı alanında ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip etmek, analiz etmek ve yorumlayabilmek |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Devam | 14 | % 10 |
Sunum | 1 | % 10 |
Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
Final | 1 | % 50 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
Toplam | % 100 |
Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
Ders Saati | 3 | 9 | 27 |
Sunum / Seminer | 1 | 20 | 20 |
Ödevler | 2 | 20 | 40 |
Ara Sınavlar | 1 | 24 | 24 |
Rapor Teslimi | 1 | 10 | 10 |
Final | 1 | 48 | 48 |
Toplam İş Yükü | 169 |