T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Müzik | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | MSC237 | ||||||||
| Ders İsmi: | Klarnet III | ||||||||
| Ders Yarıyılı: |
Güz |
||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi ERHAN ÖZDEMİR | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Öğr.Gör. B.Öğretim Elemanı |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | • Çalgı hakkında genel bilgi kazandırmak • Çalgının tutuş ve parmak pozisyonlarını öğretmek • Çalgı repertuarı ve icrası hakkında bilgi kazandırmak • Çalgının icrasına yönelik temel becerileri kazandırmak |
| Dersin İçeriği: | Klarnet hakkında genel bilgiler. Diyafram tekniği, çalgı ve ağız tutuş pozisyonunun öğretilmesi. Birinci Alan (Chalumeau Register) sol el Mi2 – Do1 aralığındaki sesler ve bu seslerde egzersizler. Birinci Alan sol el Do1 – La2 (Throat Tones) aralığındaki sesler ve bu seslerde egzersizler. Birinci Alan sağ el Si1 – Mi1 aralığındaki sesler ve bu seslerde egzersizler. Birinci Alan ve Gırtlak Sesleri (Chalumeau and Throat Tones) aralığında parçalar. 1 diyez, 1 bemollü majör gamlar, arpejleri ve arpej çevrimleri. Birinci alan Mi1 – Do1 aralığındaki seslerden oktav perdesiyle (register key) sesleri , Si2 – Sol3 (Clarion Register) aralığındaki seslere bağlama ve bu seslerde egzersizler. Si2 – Do3 aralığındaki sesler ve bu seslerde egzersiz ve eserler. |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | · Re majör, si minör gamı, arpej ve arpej çevrimleri · Etüt 6 · Gam ve Etüt Çalışmaları | Anlatım, Uygulama Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 2) | · Re majör, si minör gamı, arpej ve arpej çevrimleri · Etüt 7 · Gam ve Etüt Çalışmaları | Uygulama, Bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı, klarnette pekiştirilmesi. |
| 3) | · Etüt 7 · Etüt 8 · Etüt Çalışmaları | Uygulama, Bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı, klarnette pekiştirilmesi. |
| 4) | · Si bemol majör, sol minör gamı, arpej ve arpej çevrimleri · Etüt 8 · Gam ve Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı, klarnette pekiştirilmesi |
| 5) | · Etüt 9 · Etüt 10 · Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 6) | · Mi bemol majör, do minör gamı, arpej ve arpej çevrimleri · Etüt 9 · Etüt 10 · Gam ve Etüt Çalışmaları | Uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 7) | · Etüt 11 · Gamların tekrarı · Gamlar ve Etüt Çalışması | Uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların genel tekrarı, klarnette pekiştirilmesi |
| 8) | · Etüt 12 · Gamların tekrarı · Gamlar ve Parça Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 9) | · La majör, fa diyez minör gamları arpej ve arpej çevrimleri · Etüt 12-13 · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 10) | · Gamların tekrarı · Etüt 13 · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 11) | · Gamların tekrarı · Etüt 14 · Etüt 15 · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 12) | · Gamların tekrarı · Etüt 16 · Etüt 17 · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 13) | · Gamların tekrarı · Etüt 18 · Etüt 19 · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 14) | · Gamların tekrarı · Etüt 19 · Etüt 20 · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 15) | • Dönemin genel tekrarı · Gamlar ve Etüt Çalışmaları | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
| 16) | · Final Sınavı | Teorik anlatım, uygulama, bireysel çalışma Ev ödevi: Derste işlenilen konuların tekrarı |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | L'ABC du Jeune Clarinettiste Vol.1 Guy Dangain Principes Rationnels J.R. Groussain |
| Diğer Kaynaklar: | L'ABC du Jeune Clarinettiste Vol.1 Guy Dangain Principes Rationnels J.R. Groussain |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Gelecek kuşaklara kendi meslek alanlarında yetkin ve bilgili bireylerin yetiştirilmesi | |||||||||
| 2) Öğrencinin eğitim süresi boyunca, yaratıcı gücünü açığa çıkarmak, sezgilerini geliştirmek. | |||||||||
| 3) Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirerek, alanlarında güçlü bir sanatçı olma ayrıcalığı, bilimsel düşünme ve üretme alışkanlıkları kazandırılması | |||||||||
| 4) Alandan mezun olanlar aldıkları eğitim ile sanatçı kişilikleriyle ilgili alanlarda yetkin ve üretken bireyler olarak yer alacaklardır. | |||||||||
| 5) Sanatın duygusallığı ve bilimin araştırıcılığı içinde toplumun maddesel ve ruhsal ihtiyaçlarına cevap verecek düzeye ulaşır. | |||||||||
| 6) Estetik farkındalığa sahip olacaklardır. | |||||||||
| 7) Müzik konusunda ulusal ve uluslararası değerlerin farkındadır. | |||||||||
| 8) Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürebilir. | |||||||||
| 9) Alanında başarıyla iş yürütebilecek duyarlılığa sahiptir. | |||||||||
| 10) Disiplinlerarası eğitimle donanım kazanacaklardır. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Gelecek kuşaklara kendi meslek alanlarında yetkin ve bilgili bireylerin yetiştirilmesi | |
| 2) | Öğrencinin eğitim süresi boyunca, yaratıcı gücünü açığa çıkarmak, sezgilerini geliştirmek. | |
| 3) | Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirerek, alanlarında güçlü bir sanatçı olma ayrıcalığı, bilimsel düşünme ve üretme alışkanlıkları kazandırılması | |
| 4) | Alandan mezun olanlar aldıkları eğitim ile sanatçı kişilikleriyle ilgili alanlarda yetkin ve üretken bireyler olarak yer alacaklardır. | |
| 5) | Sanatın duygusallığı ve bilimin araştırıcılığı içinde toplumun maddesel ve ruhsal ihtiyaçlarına cevap verecek düzeye ulaşır. | |
| 6) | Estetik farkındalığa sahip olacaklardır. | 5 |
| 7) | Müzik konusunda ulusal ve uluslararası değerlerin farkındadır. | |
| 8) | Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürebilir. | |
| 9) | Alanında başarıyla iş yürütebilecek duyarlılığa sahiptir. | |
| 10) | Disiplinlerarası eğitimle donanım kazanacaklardır. |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Okuma | |
| Ödev | |
| Problem Çözme | |
| Proje Hazırlama | |
| Soru cevap/ Tartışma | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Örnek olay çalışması | |
| Web Tabanlı Öğrenme |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Sözlü sınav | |
| Ödev | |
| Uygulama | |
| Gözlem | |
| Bireysel Proje | |
| Sunum | |
| Bilgisayar Destekli Sunum | |
| Uzman / Jüri Değerlendirmesi | |
| Örnek olay sunma |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 18 | ||