T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Sosyoloji | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | SOS319 | ||||||||
| Ders İsmi: | Toplum ve Günlük Yaşam Pratikleri | ||||||||
| Ders Yarıyılı: |
Güz |
||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. ESRA KÖTEN | ||||||||
| Dersi Veren(ler): | |||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu ders herkese bildik ve tanıdık gelen mekânlara bakarak - ev, sokak, mahalle gibi- öğrencilere günlük yaşamın toplumsal örgütlenişi hakkındaki çağdaş tartışmaları çözümleme yetisini kazandırır. |
| Dersin İçeriği: | Özel alandan işe, tüketime ve mahalleye kadar giden bir boylamda toplumsal süreçlerin ve yapıların öğrencilerin kendi yaşamlarını etkilemesindeki örgüyü kuramsal ve uygulama okumaları ile açığa çıkarır ve çözümler. |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Genel bir giriş | Ders izlencesi |
| 2) | Gündelik hayatta sınıf, konut, kent | Gündelik hayatta sınıf, konut, kent • Ocak, Ersan, “Yoksulun Evi”, Yoksulluk Halleri, İletişim, 2007, ss: 89-115. • Ayata, Sencer, “Kentsel orta sınıf ailelerde statü yarışması ve salon kullanımı”, Toplum ve Bilim: 42, 1988, ss. 5-25. • Özyeğin, Gül, Kapıcılar, Gündelikçiler ve Ev Sahipleri, Kültür Fragmanları, Deniz Kandiyoti ve Ayşe Saktanber (der.), Metis, 2003, ss. 57-83 • Sencer Ayata, Yeni Orta Sınıf ve Uydu Kent Yaşamı, Kültür Fragmanları, Deniz Kandiyoti ve Ayşe Saktanber (der.), Metis, 2003, ss. 37-56. |
| 3) | Gündelik hayatta toplumsal cinsiyet | • Toplumsal Cinsiyeti Anlamak • Ayşe Durakbaşa ve Dilek Cindoğlu, Tezgah Üstü Karşılaşmalar: Toplumsal Cinsiyet ve Alışveriş Deneyimi, Kültür Fragmanları, Deniz Kandiyoti ve Ayşe Saktanber (der.), Metis, 2003, ss. 84-100. |
| 4) | Gündelik hayatta toplumsal cinsiyet | • Susan Willis, “Evcilik Oyunu”, Gündelik Hayat Kılavuzu, • Tayfun Atay, “Postmodern Cinsiyetler”, Yaşasın Meşhuriyet (içinde), ss. 127-151. |
| 5) | Kadın, erkek, aşk, cinsellik | • Pınar İlkkaracan, Müslüman Toplumlarda Kadın ve Cinsellik, İletişim. • Serpil Sancar, Erkeklik: İmkansız İktidar: Ailede, Pitasada, Sokakta Erkekler, Metis. • Deborah Lupton, Duygusal Yaşantı: Sosyo-Kültürel Bir İnceleme, Ayrıntı. • Pınar Selek, Sürüne Sürüne Erkek Olmak, İletişim. • Süleyman İrvan ve Mutlu Binark (der.), Kadın ve Popüler kültür, Ark. • Zygmunt Bauman, Akışkan Aşk, Versus. • Tayfun Atay, Çin İşi Japon İşi, İletişim. • Cogito Sayı 4:Aşk • Doğu-Batı Sayı 26: Aşk ve Doğu • Doğu-Batı Sayı 27: Aşk ve Batı |
| 6) | Alışveriş, tüketim | • Burcu Sabuncuoğlu Peksevgen vd., Kavramdan Pratiğe, Medya ve Tüketim, Libra. • Emrah Tuncer, Kibele, İktidarın Mekansal Örgütlenmesi: İktidarın Mekansal Fantazmagorisi Olarak İstanbul'daki Büyük Alışveriş Merkezleri • Yavuz Odabaşı, Tüketim Kültürü, Sistem. |
| 7) | Gündelik yaşamda yeme-içme | • Alan Beardsworth, Yemek Sosyolojisi, Phoenix. • Erhan Akarçay, Beslencenin Sosyolojisi, Phoenix. • George Ritzer, Toplumun McDonaldlaştırılması, Ayrıntı, 1998. • Eric Schlosser, Hamburger Cumhuriyeti, Metis, 2004. • Ayşen Utanır, Gaziantep’te Yemek ve Mutfağın Toplumsal Üretimi: Et ve Mutluluk, Yerli ve Milli Gündelik Hayat, Mesut Yücebaş (der.), İletişim, 2016, ss. 153-165. |
| 8) | Vize | |
| 9) | Giyim kuşam | • Elise Ricadat ve Lydia Taieb, Üzerime Giyecek Hiçbir Şeyim Yok!, İletişim. • Diana Crane, Moda ve Gündemleri, Ayrıntı. • D.Waquet ve M. Laporte, Moda, Dost. |
| 10) | Müzik | • Martin Stokes, Türkiye’de Arabesk Olayı, İletişim. • Güneş Ayas, Müzik Sosyolojisi, Doğu Kitabevi. • Meral Özbek, Popüler Kültür ve Orhan Gencebay Arabeski, İletişim. • Ömer miraç Yaman, Apaçi Gençlik, Açılım Kitap. |
| 11) | Spor | • Tanıl Bora, Wolgang Reiter, Roman Horak (Der), Futbol ve Kültürü: Takımlar, Taraftarlar, Endüstri, Efsaneler, İletişim. • Toplum ve Bilim, Sayı: 103 (Spor: Oyun Değil Ciddi İş) |
| 12) | İletişim, eğlence | • Neil Postman, Televizyon: Öldüren Eğlence, Ayrıntı, 1998. • Umut Yener Kaya, Kimlik Oyunu: Video Oyunları, Yeni Medya ve Kimlik, İletişim. • M. Emre Köksalan, “Post-Televizyon ve Gündelik Hayat”, Yerli ve Milli Gündelik Hayat, Mesut Yücebaş (der.), İletişim, 2016, ss. 255-302. |
| 13) | Din | • Nilüfer Göle, Modern Mahrem, Metis. • Tayfun Atay, Din Hayattan Çıkar, İletişim. • Fatma Karabıyık Barbarosoğlu, Şov ve Mahrem, Timaş. |
| 14) | Kuram ve örnekler | • Doğu Batı Sayı 15: Popüler Kültür • Rıfat N. Bali, Tarz-ı Hayattan Life Style’a, İletişim. • Ayfer Tunç, Bir Maniniz Yoksa Annemler Size Gelecek: 70li Yıllarda Hayatımız, Can. • Can Kozanoğlu, Yeni Şehir Notları, İletişim. • Mesut Yücebaş (der.), Yerli ve Milli Gündelik Hayat, İletişim. • Kudret Emiroğlu, Gündelik Hayatımızın Tarihi, İş Bankası Yay. • Susan Willis, Gündelik Hayat Kılavuzu, Ayrıntı. • Henri Lefebvre, Modern Dünyada Gündelik Hayat, Metis. • Henri Lefebvre, Gündelik Hayatın Eleştirisi I-II-III, Sel. • Michael Gardener, Gündelik Hayat Eleştirileri, Heretik. • Michel De Certeau, Gündelik Hayatın Keşfi I-II, Dost. |
| 15) | Final sınavı | Tüm kaynaklar |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Ocak, Ersan, “Yoksulun Evi”, Yoksulluk Halleri, İletişim, 2007, ss: 89-115. Ayata, Sencer, “Kentsel orta sınıf ailelerde statü yarışması ve salon kullanımı”, Toplum ve Bilim: 42, 1988, ss. 5-25. Özyeğin, Gül, Kapıcılar, Gündelikçiler ve Ev Sahipleri, Kültür Fragmanları, Deniz Kandiyoti ve Ayşe Saktanber (der.), Metis, 2003, ss. 57-83 Sencer Ayata, Yeni Orta Sınıf ve Uydu Kent Yaşamı, Kültür Fragmanları, Deniz Kandiyoti ve Ayşe Saktanber (der.), Metis, 2003, ss. 37-56. Gündelik hayatta toplumsal cinsiyet Toplumsal Cinsiyeti Anlamak Ayşe Durakbaşa ve Dilek Cindoğlu, Tezgah Üstü Karşılaşmalar: Toplumsal Cinsiyet ve Alışveriş Deneyimi, Kültür Fragmanları, Deniz Kandiyoti ve Ayşe Saktanber (der.), Metis, 2003, ss. 84-100. Susan Willis, “Evcilik Oyunu”, Gündelik Hayat Kılavuzu, Tayfun Atay, “Postmodern Cinsiyetler”, Yaşasın Meşhuriyet (içinde), ss. 127-151. Pınar İlkkaracan, Müslüman Toplumlarda Kadın ve Cinsellik, İletişim. Serpil Sancar, Erkeklik: İmkansız İktidar: Ailede, Pitasada, Sokakta Erkekler, Metis. Deborah Lupton, Duygusal Yaşantı: Sosyo-Kültürel Bir İnceleme, Ayrıntı. Pınar Selek, Sürüne Sürüne Erkek Olmak, İletişim. Süleyman İrvan ve Mutlu Binark (der.), Kadın ve Popüler kültür, Ark. Zygmunt Bauman, Akışkan Aşk, Versus. Tayfun Atay, Çin İşi Japon İşi, İletişim. Cogito Sayı 4:Aşk Doğu-Batı Sayı 26: Aşk ve Doğu Doğu-Batı Sayı 27: Aşk ve Batı Burcu Sabuncuoğlu Peksevgen vd., Kavramdan Pratiğe, Medya ve Tüketim, Libra. Emrah Tuncer, Kibele, İktidarın Mekansal Örgütlenmesi: İktidarın Mekansal Fantazmagorisi Olarak İstanbul'daki Büyük Alışveriş Merkezleri Yavuz Odabaşı, Tüketim Kültürü, Sistem. Alan Beardsworth, Yemek Sosyolojisi, Phoenix. Erhan Akarçay, Beslencenin Sosyolojisi, Phoenix. George Ritzer, Toplumun McDonaldlaştırılması, Ayrıntı, 1998. Eric Schlosser, Hamburger Cumhuriyeti, Metis, 2004. Ayşen Utanır, Gaziantep’te Yemek ve Mutfağın Toplumsal Üretimi: Et ve Mutluluk, Yerli ve Milli Gündelik Hayat, Mesut Yücebaş (der.), İletişim, 2016, ss. 153-165. Elise Ricadat ve Lydia Taieb, Üzerime Giyecek Hiçbir Şeyim Yok!, İletişim. Diana Crane, Moda ve Gündemleri, Ayrıntı. D.Waquet ve M. Laporte, Moda, Dost. Martin Stokes, Türkiye’de Arabesk Olayı, İletişim. Güneş Ayas, Müzik Sosyolojisi, Doğu Kitabevi. Meral Özbek, Popüler Kültür ve Orhan Gencebay Arabeski, İletişim. Ömer miraç Yaman, Apaçi Gençlik, Açılım Kitap. Tanıl Bora, Wolgang Reiter, Roman Horak (Der), Futbol ve Kültürü: Takımlar, Taraftarlar, Endüstri, Efsaneler, İletişim. Toplum ve Bilim, Sayı: 103 (Spor: Oyun Değil Ciddi İş) Neil Postman, Televizyon: Öldüren Eğlence, Ayrıntı, 1998. Umut Yener Kaya, Kimlik Oyunu: Video Oyunları, Yeni Medya ve Kimlik, İletişim. M. Emre Köksalan, “Post-Televizyon ve Gündelik Hayat”, Yerli ve Milli Gündelik Hayat, Mesut Yücebaş (der.), İletişim, 2016, ss. 255-302. Nilüfer Göle, Modern Mahrem, Metis. Tayfun Atay, Din Hayattan Çıkar, İletişim. Fatma Karabıyık Barbarosoğlu, Şov ve Mahrem, Timaş. Doğu Batı Sayı 15: Popüler Kültür Rıfat N. Bali, Tarz-ı Hayattan Life Style’a, İletişim. Ayfer Tunç, Bir Maniniz Yoksa Annemler Size Gelecek: 70li Yıllarda Hayatımız, Can. Can Kozanoğlu, Yeni Şehir Notları, İletişim. Mesut Yücebaş (der.), Yerli ve Milli Gündelik Hayat, İletişim. Kudret Emiroğlu, Gündelik Hayatımızın Tarihi, İş Bankası Yay. Susan Willis, Gündelik Hayat Kılavuzu, Ayrıntı. Henri Lefebvre, Modern Dünyada Gündelik Hayat, Metis. Henri Lefebvre, Gündelik Hayatın Eleştirisi I-II-III, Sel. Michael Gardener, Gündelik Hayat Eleştirileri, Heretik. Michel De Certeau, Gündelik Hayatın Keşfi I-II, Dost. |
| Diğer Kaynaklar: | John Storey, “Cultural Theory and Popular Culture- An Introduction”, Routledge, London, 2015. Stacy Takacs, “Interrogating Popular Culture- Key Questions”, Routledge, London, 2014. Meenakshi Gigi Durham and D.M. Kellner (eds.) Media and Cultural Studies: Keyworks, Wiley Blackwell, 2012. David M. Newman, Sociology-Exploring the Architecture of Everyday Life, London, Sage Publications, 2014. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Edindiği kuramsal bilgilerle toplumsal olayları yorumlayabilme yetisi ve eleştirel bakış kazanır. | |||||||||
| 2) Disiplinler arası çalışma yapabilmek için diğer disiplinlere ilişkin bilgi sahibi olur ve yaşam boyu öğrenmeye açık olur. | |||||||||
| 3) Alanda araştırma yürütülürken verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahip olur. | |||||||||
| 4) En az bir yabancı dili iyi düzeyde, bir yabancı dili ise giriş düzeyinde bilerek mezun olur. | |||||||||
| 5) İyi bir gözlem kabiliyeti olan ve empati kurabilen bir mesleki duruş kazanır. | |||||||||
| 6) Sosyal bilim alanında yerel, ulusal ve uluslararası verileri toplama ve araştırma yapma becerisi kazanır. | |||||||||
| 7) Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarına alanları ile ilgili ya da toplumsal konularda açıklamalar yapabilir, onları bilgilendirir ve onlara düşüncelerini, problemleri ve çözümlerini açık bir biçimde yazılı ve sözlü aktarabilir. | |||||||||
| 8) Çeşitli staj programlarını ve uygulamalı çalışmaları benimser. | |||||||||
| 9) Kamuda ya da özel sektörde araştırmacı, danışman veya uzman olarak çalışabilecek bilgi birikimi edinir. | |||||||||
| 10) TÜBİTAK, YÖK ve TÜBA’nın ve evrensel bilimin kabul ve teşvik ettiği etik kurallara; araştırmaları, eğitimi ve yayınları kapsamında uyar. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Edindiği kuramsal bilgilerle toplumsal olayları yorumlayabilme yetisi ve eleştirel bakış kazanır. | 5 |
| 2) | Disiplinler arası çalışma yapabilmek için diğer disiplinlere ilişkin bilgi sahibi olur ve yaşam boyu öğrenmeye açık olur. | 5 |
| 3) | Alanda araştırma yürütülürken verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel ve etik değerleri gözetme yeterliliğine sahip olur. | 5 |
| 4) | En az bir yabancı dili iyi düzeyde, bir yabancı dili ise giriş düzeyinde bilerek mezun olur. | |
| 5) | İyi bir gözlem kabiliyeti olan ve empati kurabilen bir mesleki duruş kazanır. | |
| 6) | Sosyal bilim alanında yerel, ulusal ve uluslararası verileri toplama ve araştırma yapma becerisi kazanır. | |
| 7) | Uzman ya da uzman olmayan dinleyici gruplarına alanları ile ilgili ya da toplumsal konularda açıklamalar yapabilir, onları bilgilendirir ve onlara düşüncelerini, problemleri ve çözümlerini açık bir biçimde yazılı ve sözlü aktarabilir. | |
| 8) | Çeşitli staj programlarını ve uygulamalı çalışmaları benimser. | |
| 9) | Kamuda ya da özel sektörde araştırmacı, danışman veya uzman olarak çalışabilecek bilgi birikimi edinir. | |
| 10) | TÜBİTAK, YÖK ve TÜBA’nın ve evrensel bilimin kabul ve teşvik ettiği etik kurallara; araştırmaları, eğitimi ve yayınları kapsamında uyar. |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Okuma | |
| Ödev | |
| Soru cevap/ Tartışma |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 1 | % 60 |
| Sunum | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 100 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 42 |
| Sunum / Seminer | 1 | 40 |
| Ödevler | 1 | 60 |
| Ara Juri | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 144 | |