T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Müzik | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | MSC331 | ||||||||
| Ders İsmi: | Kanun V | ||||||||
| Ders Yarıyılı: |
Güz |
||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr.Gör. HAKAN GÜNGÖR | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Öğr.Gör. FATİH VURAL Dr.Öğr.Üyesi GÜNİZ ALKAÇ |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Türk Müziğinin başlıca çalgılarından biri olan kanun, telli ve mızraplı çalgılar ailesine ait yaklaşık 3.5 oktavlı bir enstrümandır. Bu ismin etimolojisi; Yunanca kaide, kural anlamına gelen kanon kelimesinden türediği kabul edilse de yapılan araştırmalara göre Arapça’dan dilimize kanun olarak yerleşmiştir. Türkiye, İran ve Arap ülkelerinde kanun, diğer ülkelerde ise yine kanon’dan türemiş bir kelime olan kanonaki olarak tanımlanmaktadır. Kaynakların birçoğunda kanun çalgısının aslen bir Türk olan zamanın büyük filozofu ve musiki bilgini olarak bilinen Ebu Nasr Muhammed Bin Turhan Bin Uzluğu Farabi (870-950) tarafından icad edildiği belirtilmektedir. |
| Dersin İçeriği: | • Kanunda alıştırmalar, • Sözlü Türk müziği icrası • Sözsüz Türk müziği icrası • Kanun icra teknikleri |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | • Önceki dönem tekrarı • Bitişik seslerde çıkıcı ve inici gam çalışmaları • Eş zamanlı oktav çalışması | • Eser icrası • Transpoze • Egzersiz |
| 2) | • Bitişik seslerde çıkıcı ve inici gam çalışmaları • Eş zamanlı oktav çalışması • Saz eseri icrası | • Egzersiz • Eser icrası |
| 3) | • Bitişik seslerde çıkıcı ve inici gam çalışmaları • Eş zamanlı oktav çalışması • Şarkı formunda eser icrası | • Egzersiz • Eser icrası |
| 4) | • Çarpma ve fiske etütleri • Kırık oktav çalışması • Saz eseri icrası | • Egzersiz • Eser icrası |
| 5) | • Çarpma ve fiske etütleri • Kırık oktav çalışması • Şarkı formunda eser icrası | • Egzersiz • Eser icrası |
| 6) | • Çarpma ve fiske etütleri • Kırık oktav çalışması • Saz eseri icrası | • Egzersiz • Eser icrası |
| 7) | • Öğrenci düzeyine uygun saz eseri icrası | • Eser icrası |
| 8) | Ara Sınav • Bitişik seslerde çıkıcı ve inici gam çalışmaları • Eş zamanlı oktav çalışması • Kırık oktav çalışması • Çarpma ve fiske etütleri • Saz eseri ve şarkı formunda icra | • Egzersiz • Eser icrası |
| 9) | • Kromatik gam çalışması • Transpoze, Süpürde (1 ses) akordundan şarkı icrası | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 10) | • Kromatik gam çalışması • Transpoze, Süpürde (1 ses) akordundan saz eseri icrası | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 11) | • Kromatik gam çalışması • Transpoze, Süpürde (1 ses) akordundan şarkı icrası | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 12) | • Koma bemol uygulaması • Uşşak 4’lüsü Süpürde (1 ses) ve Mansur (5 ses) akordunda gösterme • Saz eseri icrası | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 13) | • Koma bemol uygulaması • Uşşak 4’lüsü Süpürde (1 ses) ve Mansur (5 ses) akordunda gösterme • Saz eseri icrası | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 14) | • Genel tekrar • Finale hazırlık | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 15) | • Genel tekrar • Finale hazırlık | • Egzersiz • Transpoze • Eser icrası |
| 16) | Final Sınavı • Kromatik gam çalışması • Transpoze, Süpürde (1 ses) akordundan şarkı icrası, saz eseri icrası • Koma bemol uygulaması • Uşşak 4’lüsü Süpürde (1 ses) ve Mansur (5 ses) akordunda gösterme | • Egzersiz • Transpoze • Eser İcrası |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Nota Arşivi - Repertükül |
| Diğer Kaynaklar: | Nota Arşivi - Repertükül |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Gelecek kuşaklara kendi meslek alanlarında yetkin ve bilgili bireylerin yetiştirilmesi | |||||||||
| 2) Öğrencinin eğitim süresi boyunca, yaratıcı gücünü açığa çıkarmak, sezgilerini geliştirmek. | |||||||||
| 3) Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirerek, alanlarında güçlü bir sanatçı olma ayrıcalığı, bilimsel düşünme ve üretme alışkanlıkları kazandırılması | |||||||||
| 4) Alandan mezun olanlar aldıkları eğitim ile sanatçı kişilikleriyle ilgili alanlarda yetkin ve üretken bireyler olarak yer alacaklardır. | |||||||||
| 5) Sanatın duygusallığı ve bilimin araştırıcılığı içinde toplumun maddesel ve ruhsal ihtiyaçlarına cevap verecek düzeye ulaşır. | |||||||||
| 6) Estetik farkındalığa sahip olacaklardır. | |||||||||
| 7) Müzik konusunda ulusal ve uluslararası değerlerin farkındadır. | |||||||||
| 8) Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürebilir. | |||||||||
| 9) Alanında başarıyla iş yürütebilecek duyarlılığa sahiptir. | |||||||||
| 10) Disiplinlerarası eğitimle donanım kazanacaklardır. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Gelecek kuşaklara kendi meslek alanlarında yetkin ve bilgili bireylerin yetiştirilmesi | |
| 2) | Öğrencinin eğitim süresi boyunca, yaratıcı gücünü açığa çıkarmak, sezgilerini geliştirmek. | |
| 3) | Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirerek, alanlarında güçlü bir sanatçı olma ayrıcalığı, bilimsel düşünme ve üretme alışkanlıkları kazandırılması | |
| 4) | Alandan mezun olanlar aldıkları eğitim ile sanatçı kişilikleriyle ilgili alanlarda yetkin ve üretken bireyler olarak yer alacaklardır. | |
| 5) | Sanatın duygusallığı ve bilimin araştırıcılığı içinde toplumun maddesel ve ruhsal ihtiyaçlarına cevap verecek düzeye ulaşır. | |
| 6) | Estetik farkındalığa sahip olacaklardır. | 5 |
| 7) | Müzik konusunda ulusal ve uluslararası değerlerin farkındadır. | |
| 8) | Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürebilir. | |
| 9) | Alanında başarıyla iş yürütebilecek duyarlılığa sahiptir. | |
| 10) | Disiplinlerarası eğitimle donanım kazanacaklardır. |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 18 | ||