İngilizce Öğretmenliği
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

IDEP206

Ders İsmi:

Dilbilimi 2

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	3

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Evet

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi RABİA MAHMOOD

Dersi Veren(ler):

Dr.Öğr.Üyesi RABİA MAHMOOD

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

• Define the basic assumptions of discourse analysis.
• Explain language and the brain.
• Explain first language acquisition.
• Explain second language acquisition.
• Gestures and sign languages.
• Define writing.
• Explain language history and change.
• Define language and regional variation.
• Define language and social variation.
• Explain language and culture.

Dersin İçeriği:

This course focuses on components of linguistics: discourse analysis, interpreting discourse (cohesion, coherence, speech events), conversation analysis, the co-operative principle, background knowledge (schemas and scripts), the brain, neurolinguistics, language areas in the brain, tongue tips and slips, aphasia, dichotic listening, the critical period, first language acquisition, the acquisition schedule, the acquisition process, developing morphology, developing syntax, developing semantics, second language acquisition/learning, focus on the method, focus on the learner, communicative competence (applied linguistics), gestures and sign languages, oralism, signed English, origins of ASL, the structure of signs, the meaning of signs, ASL as a natural language, writing, pictograms and ideograms, logograms, syllabic writing, alphabetic writing, written English, language history and change, family trees, comparative reconstruction, the history of English, diachronic and synchronic change, regional variation (the standard language, accent and dialect, dialectology, bilingualism and diglosia, language planning, pidgins and creoles, social variation, sociolinguistics, speech style and style-shifting, culture, linguistic relativity, cognitive categories, gender.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) • Define the basic assumptions of discourse analysis
2) • Define the basic assumptions of discourse analysis. • Explain language and the brain. • Explain first language acquisition. • Explain second language acquisition. • Gestures and sign languages. • Define writing. • Explain language history and change. • Define language and regional variation. • Define language and social variation. • Explain language and culture.
3) • Explain language and the brain.
4) • Explain first language acquisition
5) • Explain second language acquisition
6) • Gestures and sign languages
7) • Define writing.
8) • Explain language history and change
9) • Define language and regional variation
10) • Define language and social variation.
11) • Explain language and culture.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	• Introduce the course to the students • Getting to know T & Ss. Discuss syllabus & biblio. Discussion of Syllabus
2)	• Introduce Discourse Analysis • Discourse Analysis: interpreting discourse (cohesion, coherence, speech events), conversation analysis (turn-taking), the co-operative principle (hedges, implicatures), background knowledge (schemas and scripts).
3)	• Explain language and the brain. • Language and the brain: neurolinguistics, language areas of the brain (Broca’s area, Wernicke’s area, the motor cortex and the arcuate fasciculus, the localization view), tongue tips and slips (the tip of the tongue phenomenon, slips of the tongue, slips of the ear), aphasia (Broca’s Aphasia, Wernicke’s aphasia, conduction aphasia), dichotic listening, the critical period.
4)	• Explain first language acquisition. • First Language Acquisition: acquisition (input), the acquisition schedule (cooing and babbling, the one-word stage, the two-word stage, telegraphic speech) the acquisition process, developing morphology, developing syntax, (forming question, forming negatives), developing semantics.
5)	• Explain second language acquisition. • Second Language Acquisition/Learning (acquisition and learning, acquisition barriers, affective factors), focus on method (the grammar-translation method, the auidiolingual method, communicative approaches), focus on the learner (transfer, interlanguage, motivation, input and output), communicative competence (applied linguistics).
6)	• Introduce Gestures and sign languages. • Gestures (types of gestures), types of sign languages, oralism, signed English, origins of ASL, the structure of signs (shape and orientation, location and movemenet, primes, faces and finger spelling), the meaning of signs, representing signs, ASL as a natural language.
7)	• Introduce writing to the students. • Writing: pictograms and ideograms, logograms, (rebus writing), syllabic writing, alphabetic writing, written English (English orthography).
8)	Midterm Examination Midterm Examination (MTE)
9)	• Explain language history and change. • Language History and Change: family trees (family connections, cognates), comparative reconstruction (sound reconstruction, word reconstruction), the history of English (Old English, Middle English, sound changes, syntactic changes, semantic changes), diachronic and synchronic variation.
10)	• Introduce language and regional variation to the students. • Language and Regional Variation: the standard language, accent and dialect, dialectology (regional dialects, isoglosses and dialect boundaries, the dialect continuum), bilingualism and diglossia, language planning, pdgins and creoles (the post-creole continuum)
11)	• Introduce language and social variation to the students. • Language and Social Variation: Sociolinguistics (social dialects, education and occupation, social markers), speech style and style shifting (prestige, speech accommodation, registere and jargon, slang), African American English (vernacular language, the sounds of a vernacular, the grammar of a vernacular).
12)	• Introduce language and culture to the students. • Language and Culture: categories (kinship terms, time concepts), linguistics relativity (the Sapir-Whorf hypothesis, snow), cognitive categories (classifiers), social categories (address terms), gender (gendered words, gendered speech, gendered interaction).
13)	• REVIEW • UNITS 11-15
14)	• REVIEW • UNITS 16-20
15)	FINAL EXAMINATION

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

• BAŞKAN, Özcan (1967). Lengüistik Metodu. Çağlayan Yayınları. Multilingual Yayınları, 2003.

• DEMİRCAN, Ömer (1990). Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri. Der Yayınları, 2012.

• YULE, George (2010) 4th Ed. The Study of Langauge. Cambridge. www.cambridge.org

• YULE, George (2010) 4th Ed. The Study of Langauge. Study Guide.Cambridge. www.cambridge.org

• FROMKIN,Victoria, RODMAN, Robert, HYAMS, Nina (2014). An Introduction to Language. Tenth Edition. Wadsworth. Cengage Learning.

• RICHARDS.J., PLATT, J.,WEBER, H.1985, 1987, Longman Dictionary of Applied Linguistics.

• RICHARDS, J.C., SCHMIDT, R.(2010) 4th Ed. Longman Dictionary of Language Teaching&Applied Linguistics. pdf. docs.google.com

• İMER, K., KOCAMAN,A., ÖZSOY,A.S.(2011).Dilbilim Sözlüğü . Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.

Diğer Kaynaklar:

• DEMİRCAN, Ömer (2002). Türkçenin Ses Dizimi. Der Yayınları.
• DEMİRCAN, Ömer (2005). Türkiye Türkçesinde Kök-Ek Bileşmeleri. Papatya Yayıncılık.
• ROBINS, R. H. (1967). A Short History of Linguistics. Longman.
• SAUSSURE, Ferdinand De (1916). Cours de linguistique générale. Payot. Genel Dilbilim Dersleri. Çev.: Berke Vardar. Multilingual Yayınları, 2001.
• UYGUR, Nermi (1994). Dilin Gücü. Yapı Kredi Yayınları, 2012.
• VARDAR, Berke (2001). Dilbilimin Temel Kavram ve İlkeleri. Multilingual Yayınları
• FROMKIN, Victoria, RODMAN, Robert, HYAMS, Nina (2014). An Introduction to Language.Tenth Edition. Wadseorth. Cengage Learning.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Program Kazanımları
1) P1.Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilme
2) P2. İngilizce Öğretmenliği alanındaki kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirebilme, uygulayabilme ve yorumlayabilme
3) P3. Öğrencilerin sosyal ve psikolojik özelliklerini belirlemek ve onların gelişimlerini desteklemek amacıyla uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini etik ilkeler ışığında uygulayabilme ve raporlaştırabilme.
4) P4. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ("European Computer Driving Licence", Advanced Level).
5) P5. Evrensel, yerel ve kültürel değerlerin korunması, insan ve hayvan hakları, çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olma ve mevcut sorunları anlayıp çözümleyebilme.
6) P6. Öğrencilerin, gelişim, öğrenme ve öğretimlerine yönelik kuram, ilke, yöntem ve teknikleri uygulayabilme
7) P7. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilme
8) P8. Çağdaş İngilizce öğretim metot, teknik ve teorilerini özümsemiş ve onları en iyi şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi ve becerilerle donanmış olma, bilimsel araştırma sürecini başarıyla gerçekleştirme.
9) P9. Eğitim bilimlerinin temel alanlarını bilme ve eğitimsel gelişimi sağlamada gelişim ve öğrenme psikolojisi kuram ve yaklaşımlarından yararlanabilme
10) P10. Dil becerilerini geliştirmek amacıyla materyal geliştirebilme, halihazırda materyalleri öğrenci seviye, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre uyarlayabilme ve değerlendirme

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	P1.Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilme	5
2)	P2. İngilizce Öğretmenliği alanındaki kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirebilme, uygulayabilme ve yorumlayabilme	5
3)	P3. Öğrencilerin sosyal ve psikolojik özelliklerini belirlemek ve onların gelişimlerini desteklemek amacıyla uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini etik ilkeler ışığında uygulayabilme ve raporlaştırabilme.	5
4)	P4. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ("European Computer Driving Licence", Advanced Level).	5
5)	P5. Evrensel, yerel ve kültürel değerlerin korunması, insan ve hayvan hakları, çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olma ve mevcut sorunları anlayıp çözümleyebilme.	5
6)	P6. Öğrencilerin, gelişim, öğrenme ve öğretimlerine yönelik kuram, ilke, yöntem ve teknikleri uygulayabilme	5
7)	P7. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilme	5
8)	P8. Çağdaş İngilizce öğretim metot, teknik ve teorilerini özümsemiş ve onları en iyi şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi ve becerilerle donanmış olma, bilimsel araştırma sürecini başarıyla gerçekleştirme.	5
9)	P9. Eğitim bilimlerinin temel alanlarını bilme ve eğitimsel gelişimi sağlamada gelişim ve öğrenme psikolojisi kuram ve yaklaşımlarından yararlanabilme	5
10)	P10. Dil becerilerini geliştirmek amacıyla materyal geliştirebilme, halihazırda materyalleri öğrenci seviye, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre uyarlayabilme ve değerlendirme	5

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Sözlü sınav
Ödev
Gözlem
Bireysel Proje
Sunum
Bilgisayar Destekli Sunum
Örnek olay sunma

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	10	% 15
Ödev	10	% 25
Ara Sınavlar	1	% 30
Final	1	% 30
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 70
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 30
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sunum / Seminer	10	1	10
Ödevler	20	2	40
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			82