T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| İngilizce Öğretmenliği | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | IDEP403 | ||||||||
| Ders İsmi: | İngilizce Öğretiminde Ders İçeriği Geliştirme | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | EN | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu Ders | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi RABİA MAHMOOD | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi RABİA MAHMOOD Dr.Öğr.Üyesi AYBARS ERÖZDEN |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Ekdil izlencelerinin türleri, hazırlanışı ve değerlendirme amaçları konusunda bilgi vermek ve uygulama yapmak. |
| Dersin İçeriği: | • İzlence Hazırlama (A3) o İzlence, işlevi ve gereği Düzenleme birimi Seçim Dizilim Öğrence ve izlence hazırlama modelleri İzlence türleri “A-Türü” ve “B-Türü” izlenceler Yapısal Durumsal o Konu-odaklı o İşlevsel-kavramsal: Avrupa Konseyi Çağdaş Diller Projesi o Beceri-odaklı o Süreç o Çok-işlemli o Doğal o Orantısal o Uzlaşmalı o Sözlüksel • Avrupa Konseyi ekdil izlenceleri o 1971: The Threshold Level o 2001: Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) • Pearson Global Scale of English • İngilizce ders kitabı incelemeleri |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Derse ve konuya giriş. | |
| 2) | Dil izlencesi, işlevi ve gereği. | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 3) | İzlence hazırlamada: o Düzenleme birimi o Seçim o Dizilim | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 4) | 5. Öğrence ve izlence hazırlama modelleri 6. İzlence türleri | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 5) | 7. “A-Türü” ve “B-Türü” izlenceler | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 6) | 7. “A-Türü” ve “B-Türü” izlenceler (devam) 8. Yapısal | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 7) | 9. Durumsal İzlence 10. Konu-odaklı İzlence | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 8) | Arasınav | (Yok) |
| 9) | 11. İşlevsel-kavramsal İzlence: Avrupa Konseyi Çağdaş Diller Projesi | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 10) | 11. İşlevsel-kavramsal İzlence: Avrupa Konseyi Çağdaş Diller Projesi (devam) | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 11) | o Beceri-odaklı İzlence o Süreç İzlencesi o Çok-işlemli İzlence | 1. (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 12) | o Doğal İzlence o Orantısal İzlence o Uzlaşmalı İzlence o Sözlüksel İzlence | 1. (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| 13) | • Avrupa Konseyi ekdil izlenceleri o 1971: The Threshold Level o 2001: Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) | 2. Council of Europe (2001), Common European Framework of reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Language Policy Unit, Strasbourg. 3. A Teacher’s Guide to the Common European Framework. Pearson Longman. 4. Ek, J.A. van (1975). The Threshold Level 1990. Council of Europe. 5. Ek, J.A. van & Trim, J.L.M. (1991). Threshold 1990. Council of Europe. 6. Ek, J.A. van & Trim, J.L.M. (1991). Waystage 1990. Council of Europe. 7. Breakthrough Level Specifications |
| 14) | • Pearson Global Scale of English | (Yok) |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | (A3) Erözden, A. (2000c). İzlence Hazırlama. Unpublished manuscript. |
| Diğer Kaynaklar: | 2. Council of Europe (2001), Common European Framework of reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Language Policy Unit, Strasbourg. 3. A Teacher’s Guide to the Common European Framework. Pearson Longman. 4. Ek, J.A. van (1975). The Threshold Level 1990. Council of Europe. 5. Ek, J.A. van & Trim, J.L.M. (1991). Threshold 1990. Council of Europe. 6. Ek, J.A. van & Trim, J.L.M. (1991). Waystage 1990. Council of Europe. 7. Breakthrough Level Specifications |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) P1.Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilme | |||||||||
| 2) P2. İngilizce Öğretmenliği alanındaki kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirebilme, uygulayabilme ve yorumlayabilme | |||||||||
| 3) P3. Öğrencilerin sosyal ve psikolojik özelliklerini belirlemek ve onların gelişimlerini desteklemek amacıyla uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini etik ilkeler ışığında uygulayabilme ve raporlaştırabilme. | |||||||||
| 4) P4. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ("European Computer Driving Licence", Advanced Level). | |||||||||
| 5) P5. Evrensel, yerel ve kültürel değerlerin korunması, insan ve hayvan hakları, çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olma ve mevcut sorunları anlayıp çözümleyebilme. | |||||||||
| 6) P6. Öğrencilerin, gelişim, öğrenme ve öğretimlerine yönelik kuram, ilke, yöntem ve teknikleri uygulayabilme | |||||||||
| 7) P7. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilme | |||||||||
| 8) P8. Çağdaş İngilizce öğretim metot, teknik ve teorilerini özümsemiş ve onları en iyi şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi ve becerilerle donanmış olma, bilimsel araştırma sürecini başarıyla gerçekleştirme. | |||||||||
| 9) P9. Eğitim bilimlerinin temel alanlarını bilme ve eğitimsel gelişimi sağlamada gelişim ve öğrenme psikolojisi kuram ve yaklaşımlarından yararlanabilme | |||||||||
| 10) P10. Dil becerilerini geliştirmek amacıyla materyal geliştirebilme, halihazırda materyalleri öğrenci seviye, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre uyarlayabilme ve değerlendirme | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | P1.Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilme | 5 |
| 2) | P2. İngilizce Öğretmenliği alanındaki kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirebilme, uygulayabilme ve yorumlayabilme | 3 |
| 3) | P3. Öğrencilerin sosyal ve psikolojik özelliklerini belirlemek ve onların gelişimlerini desteklemek amacıyla uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini etik ilkeler ışığında uygulayabilme ve raporlaştırabilme. | 4 |
| 4) | P4. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ("European Computer Driving Licence", Advanced Level). | 5 |
| 5) | P5. Evrensel, yerel ve kültürel değerlerin korunması, insan ve hayvan hakları, çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olma ve mevcut sorunları anlayıp çözümleyebilme. | 5 |
| 6) | P6. Öğrencilerin, gelişim, öğrenme ve öğretimlerine yönelik kuram, ilke, yöntem ve teknikleri uygulayabilme | |
| 7) | P7. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilme | |
| 8) | P8. Çağdaş İngilizce öğretim metot, teknik ve teorilerini özümsemiş ve onları en iyi şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi ve becerilerle donanmış olma, bilimsel araştırma sürecini başarıyla gerçekleştirme. | |
| 9) | P9. Eğitim bilimlerinin temel alanlarını bilme ve eğitimsel gelişimi sağlamada gelişim ve öğrenme psikolojisi kuram ve yaklaşımlarından yararlanabilme | 2 |
| 10) | P10. Dil becerilerini geliştirmek amacıyla materyal geliştirebilme, halihazırda materyalleri öğrenci seviye, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre uyarlayabilme ve değerlendirme | 2 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Okuma | |
| Soru cevap/ Tartışma |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev | |
| Bireysel Proje |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Final | 3 | % 100 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 0 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 100 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 10 | 3 | 30 |
| Ödevler | 2 | 5 | 10 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 84 | ||