T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| İngilizce Öğretmenliği | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | AENG110 | ||||||||
| Ders İsmi: | Sınıf İçi Öğrenmelerin Değerlendirilmesi | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Alan Eğitimi | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. AYTAÇ GÖĞÜŞ | ||||||||
| Dersi Veren(ler): | |||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Sınıf içi değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişkiyi anlayıp benimsemeleri amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği: | Sınıf içi değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişki, formatif değerlendirme uygulamaları ve değerlendirme araçları geliştirebilme. |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Sınıf içi değerlendirmeye giriş ve Formatif değerlendirme ve öğrenme arasındaki ilişki | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 2) | Formal ve Informal Formatif değerlendirme; CEFR ve formatif değerlendirme | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 3) | Formal formatif değerlendirme uygulamaları 1: Geleneksel yaklaşımlar: Yazılı sınavlar, kısa cevaplı sınavlar, doğru-yanlış tipi testler | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 4) | Formal biçimlendirici değerlendirme uygulamaları 1: Geleneksel yaklaşımlar: çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 5) | Formal formatif değerlendirme uygulamaları 1: örnek başarı testi analizi | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 6) | Formal formatif değerlendirme uygulamaları 2: Alternatif Değerlendirme Araçları: Gözlem, görüşme, performans değerlendirme, öğrenci ürün dosyası | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 7) | Ara sınav | |
| 8) | Formal formatif değerlendirme uygulamaları 2: Alternatif Değerlendirme Araçları: araştırma kağıtları, araştırma projeleri, akran değerlendirmesi, öz değerlendirme | Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 9) | Formal formatif değerlendirme uygulamaları 2: örnek analizi | Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 10) | Informal formatif değerlendirme uygulamaları 3: Sınıf içi etkileşim ve biçimlendirici değerlendirme | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 11) | Rubrik, puanlandırma ve not verme | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1989/1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Weir, C.J. (1990). Communicative language testing. London: Prentice Hall. |
| 12) | Sınav sonuçlarına göre öğrencilere dönüt verme | |
| 13) | Sınav sonuçlarına göre öğrencilere dönüt verme | |
| 14) | Öğrenci sunumları (kendi dizayn ettikleri bir formatif değerlendirme aracı) |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. |
| Diğer Kaynaklar: | Hughes, A. (2003). Testing for language teachers. New York: Cambridge University Press. Heaton, J.B. (1990). Writing English Language Tests. London: Longman. Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Longman. Coombe, C., Folse, K., & Hubley, N. (2007). A Practical Guide to Assessing English Language Learners. USA: The University of Michigan Press. Bachman, Lyle F. & Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University Press. Genese, F. and Upshur, J.A. (1998). Classroom-Based Evaluation in Second Language Education. New York: Cambridge University Press. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) P1.Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilme | |||||||||
| 2) P2. İngilizce Öğretmenliği alanındaki kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirebilme, uygulayabilme ve yorumlayabilme | |||||||||
| 3) P3. Öğrencilerin sosyal ve psikolojik özelliklerini belirlemek ve onların gelişimlerini desteklemek amacıyla uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini etik ilkeler ışığında uygulayabilme ve raporlaştırabilme. | |||||||||
| 4) P4. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ("European Computer Driving Licence", Advanced Level). | |||||||||
| 5) P5. Evrensel, yerel ve kültürel değerlerin korunması, insan ve hayvan hakları, çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olma ve mevcut sorunları anlayıp çözümleyebilme. | |||||||||
| 6) P6. Öğrencilerin, gelişim, öğrenme ve öğretimlerine yönelik kuram, ilke, yöntem ve teknikleri uygulayabilme | |||||||||
| 7) P7. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilme | |||||||||
| 8) P8. Çağdaş İngilizce öğretim metot, teknik ve teorilerini özümsemiş ve onları en iyi şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi ve becerilerle donanmış olma, bilimsel araştırma sürecini başarıyla gerçekleştirme. | |||||||||
| 9) P9. Eğitim bilimlerinin temel alanlarını bilme ve eğitimsel gelişimi sağlamada gelişim ve öğrenme psikolojisi kuram ve yaklaşımlarından yararlanabilme | |||||||||
| 10) P10. Dil becerilerini geliştirmek amacıyla materyal geliştirebilme, halihazırda materyalleri öğrenci seviye, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre uyarlayabilme ve değerlendirme | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | P1.Yabancı dili; bilgiye ulaşma, bilgiyi yazılı ve sözlü olarak paylaşma ve üretme düzeylerinde kullanabilme | |
| 2) | P2. İngilizce Öğretmenliği alanındaki kavram ve bilimsel yöntemleri değerlendirebilme, uygulayabilme ve yorumlayabilme | |
| 3) | P3. Öğrencilerin sosyal ve psikolojik özelliklerini belirlemek ve onların gelişimlerini desteklemek amacıyla uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini etik ilkeler ışığında uygulayabilme ve raporlaştırabilme. | |
| 4) | P4. Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme ("European Computer Driving Licence", Advanced Level). | |
| 5) | P5. Evrensel, yerel ve kültürel değerlerin korunması, insan ve hayvan hakları, çevre koruma konularında yeterli bilince sahip olma ve mevcut sorunları anlayıp çözümleyebilme. | |
| 6) | P6. Öğrencilerin, gelişim, öğrenme ve öğretimlerine yönelik kuram, ilke, yöntem ve teknikleri uygulayabilme | |
| 7) | P7. Eğitim programlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesine yönelik, ilke, kuram, yaklaşım ve teknikleri uygulayabilme | |
| 8) | P8. Çağdaş İngilizce öğretim metot, teknik ve teorilerini özümsemiş ve onları en iyi şekilde uygulayabilmek için gerekli bilgi ve becerilerle donanmış olma, bilimsel araştırma sürecini başarıyla gerçekleştirme. | |
| 9) | P9. Eğitim bilimlerinin temel alanlarını bilme ve eğitimsel gelişimi sağlamada gelişim ve öğrenme psikolojisi kuram ve yaklaşımlarından yararlanabilme | |
| 10) | P10. Dil becerilerini geliştirmek amacıyla materyal geliştirebilme, halihazırda materyalleri öğrenci seviye, ilgi ve öğrenme özelliklerine göre uyarlayabilme ve değerlendirme |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Proje Hazırlama | |
| Soru cevap/ Tartışma |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Bireysel Proje | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 1 | % 10 |
| Projeler | 1 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 20 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınavlar | 1 | 6 | 6 |
| Final | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü | 40 | ||