Okul Öncesi Öğretmenliği
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

OKLP203

Ders İsmi:

Erken Çocuklukta Fen Eğitimi

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
3	0	3	6

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi SANEM BÜLBÜL HÜNER

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Dersin amacı öğretmen adaylarının okul öncesi dönem çocuklarına, doğru ve etkili bir şekilde yaşama ve özelde fen bilimine ilişkin bilgi ve becerileri aktarmalarını sağlamaktır.
.

Dersin İçeriği:

Dersin okul öncesi öğretmen adaylarının, okul öncesinde fen eğitiminin önemi, fen eğitimi temel kavramları, bilimsel süreç basamakları, ile fen etkinliklerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi, fen eğitiminde kullanılacak materyallerin seçimi ve fen eğitiminde kullanılan yöntem ve teknikler arasından soru sorma, gezi gözlem-inceleme, analoji, kavram haritaları, proje yaklaşımı, STEM etkinlikleri, deneyler gibi fen eğitimi uygulamalarını planlama konularında bilgi ve beceri edinmelerini sağlayacak içeriklerden oluşmaktadır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) 1. Fen ve fen öğretiminin önemini gerekçeleri ile birlikte açıklayabilme. 2. Bilim okuryazarlığı ve bilimin doğası kavramını açıklama ve bilim okuryazarlığının bileşenlerini örnekleri ile açıklayabilme. 4. Bilimsel süreç becerilerini (gözlem, sınıflama, tahmin etme, ölçme, verileri kaydetme ve iletişim kurma) tanımlayabilme. 5. Erken çocukluk fen eğitimi öğretim yöntemlerinden deney, kavram haritası, alan gezisi ve gözlem, analoji ve doğa kitapları gibi örnekleri ve çeşitleri ile birlikte listeleyebilme. 6. STEM, Proje tabanlı yaklaşımın ve çevre eğitiminin önemini ve kavramsal boyutlarını ve teorik temellerini açıklayabilme. 7. Fen eğitiminde kullanılan öğrenme merkezlerini ve bu merkezlerin düzenlenme ölçütlerini kavrayabilme.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Erken çocukluk döneminde bilimsel düşünmenin ve bilimsel düşünmeyi geliştirmenin önemini kavrar.
2) Bilimsel süreç becerilerini açıklar.
3) Erken çocukluk döneminde fen eğitiminin önemi açıklar.
4) Erken çocukluk eğitiminde fen konularını kullanarak etkinlik hazırlar.
5) Farklı yöntem ve teknikleri kullanarak fen etkinlikleri planlar ve uygular.
6) Fen etkinliklerini değerlendirir.
7) Fen eğitiminde ailenin, toplumun ve öğretmenin rolünü ve önemini kavrar.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Dersin tanıtımı ve ders izlencesinin sunumu	Ders izlencesi
2)	Erken Çocukluk Döneminde Fen Eğitimi ve Önemi	İlgili kaynak
3)	Erken Çocuklukta Bilim Okuryazarlığı ve Bilimin Doğası	İlgili kaynak
4)	Bilimsel süreç becerileri (gözlem, sınıflama, tahmin etme, ölçme, verileri kaydetme ve iletişim kurma).	İlgili kaynaklar
5)	Bilimsel süreç becerileri- Devam (gözlem, sınıflama, tahmin etme, ölçme, verileri kaydetme ve iletişim kurma).	İlgil kaynaklar
6)	Fen Eğitimi Öğretim Yöntemleri- Kavram Haritası ve Deney	İlgili kaynak
7)	Fen Eğitiminde Drama ve Fen Doğa Kitapları	İlgili kaynaklar
8)	Vize
9)	Fen Eğitimi Öğretim Yöntemleri- Alan Gezisi ve Gözlem	İlgili kaynaklar
10)	Fen Eğitimi Öğretim Yöntemleri- Alan Gezisi ve Gözlem Fen eğitiminde fen öğrenme merkezleri	İlgili kaynaklar
11)	Erken Çocukluk Döneminde Proje Tabanlı Yaklaşım	İlgili kaynaklar
12)	Erken Çocukluk Döneminde STEM Yaklaşımı	İlgili kaynaklar
13)	Erken Çocuklukta Çevre Eğitimi	İlgili kaynaklar
14)	Fen eğitiminde değerlendirme	İlgili kaynaklar
15)	Final sınavı

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Ders sunumları

Diğer Kaynaklar:

Erken Çocukluk Döneminde Fen Eğitimi
Editörler: Berrin Akman-Gülden Uyanık Balat- Tülin Güler Yıldız 2019 Anı yayıncılık| 9. Baskı ISBN : 978-605-170-237-7
Okul Öncesinde Fen Eğitimi
Prof. Dr. Fatma Alisinanoğlu Doç. Dr. Saide Özbey Dr. Gül Kahveci2017 Pegem Akademi Yayınları | 4. Baskı ISBN: 978-605-318-038-8
Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitimi
Yaşare Aktaş Arnas, Raziye Günay Bilaloğlu ve Durmuş Aslan 2011 Kök yayıncılık ISBN : 978-605-4551-36-1
Neden?
Marıo Livio- 2018- Altın yayınevi İstanbul
ISBN: 9789752124226

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5	6	7	1
Program Kazanımları
1) P1. Anadilini doğru ve etkili kullanma becerisine sahip olmak.
2) P2. Bireysel farklılıkların bilincinde olmak.
3) P3. Erken çocukluk dönemindeki bireylerin gelişim özelliklerine ve gelişimsel süreçlerine hakim olmak.
4) P4. Alanı ile ilgili akademik çalışmaları okuyabilmek, yorumlayabilmek ve tartışabilmek.
5) P5. Alana dair yenilikçi kaynakları takip etmek, karşılaşılan problemlerin çözümünde etkin olarak kullanabilmek.
6) P6. Hedef kitlesi erken çocukluk çağındaki bireyler olan yazılı materyaller hakkında bilgi sahibi olma, bu materyalleri çocuğa uygunluk açısından değerlendirebilmek.
7) P7. Temel düzeyde kullanabildiği bir yabancı dile sahip olmak.
8) P8. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilmek.
9) P9. Kişisel gelişime ve alanı ile ilgili yeni gelişmelere açık, kendisi ve çevresi adına yenilikçi olmak.
10) P10. Yürütülen projelerde bireysel ve grupla verimli çalışabilmek, sorumluluklarını yerine getirebilmek, gerektiği takdirde insiyatif kullanabilmek.
11) P11. Üstlendiği/üstleneceği statü gereği kendisine atfedilen görev, hak ve sorumlulukları betimleyen mevzuata uygun davranmak.
12) P12. Bilgi iletişim teknolojilerini kullanabilmek ve okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini dikkate alarak planlama, uygulama yapabilmek.
13) P13. Okul Öncesi dönemde aile katılımının önemini kavramak ve aile katılımına yönelik etkinlikler planlayabilmek, uygulayabilmek.
14) P14. Sınıf yönetimi yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olmak ve eğitim ortamlarına etkin biçimde uygulayabilmek.
15) P15. Kullanılacak araç, gereç veya materyali konuya ve uygulamaya uygun seçebilmek, amaca yönelik oluşturabilmek.
16) P16. Alana yönelik çeşitli ölçme ve değerlendirme yöntemlerine hakim olmak, içerisinde bulunduğu şartlara en uygun yöntem ile birey gelişimini izleyebilmek.
17) P17. Eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeler ile alana yönelik özel öğretim programlarının yaklaşım, amaç, hedef ve tekniklerini uygulayabilmek.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	P1. Anadilini doğru ve etkili kullanma becerisine sahip olmak.	3
2)	P2. Bireysel farklılıkların bilincinde olmak.	4
3)	P3. Erken çocukluk dönemindeki bireylerin gelişim özelliklerine ve gelişimsel süreçlerine hakim olmak.	3
4)	P4. Alanı ile ilgili akademik çalışmaları okuyabilmek, yorumlayabilmek ve tartışabilmek.	3
5)	P5. Alana dair yenilikçi kaynakları takip etmek, karşılaşılan problemlerin çözümünde etkin olarak kullanabilmek.	3
6)	P6. Hedef kitlesi erken çocukluk çağındaki bireyler olan yazılı materyaller hakkında bilgi sahibi olma, bu materyalleri çocuğa uygunluk açısından değerlendirebilmek.	2
7)	P7. Temel düzeyde kullanabildiği bir yabancı dile sahip olmak.
8)	P8. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilmek.	4
9)	P9. Kişisel gelişime ve alanı ile ilgili yeni gelişmelere açık, kendisi ve çevresi adına yenilikçi olmak.	3
10)	P10. Yürütülen projelerde bireysel ve grupla verimli çalışabilmek, sorumluluklarını yerine getirebilmek, gerektiği takdirde insiyatif kullanabilmek.	2
11)	P11. Üstlendiği/üstleneceği statü gereği kendisine atfedilen görev, hak ve sorumlulukları betimleyen mevzuata uygun davranmak.
12)	P12. Bilgi iletişim teknolojilerini kullanabilmek ve okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini dikkate alarak planlama, uygulama yapabilmek.
13)	P13. Okul Öncesi dönemde aile katılımının önemini kavramak ve aile katılımına yönelik etkinlikler planlayabilmek, uygulayabilmek.
14)	P14. Sınıf yönetimi yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olmak ve eğitim ortamlarına etkin biçimde uygulayabilmek.	1
15)	P15. Kullanılacak araç, gereç veya materyali konuya ve uygulamaya uygun seçebilmek, amaca yönelik oluşturabilmek.	3
16)	P16. Alana yönelik çeşitli ölçme ve değerlendirme yöntemlerine hakim olmak, içerisinde bulunduğu şartlara en uygun yöntem ile birey gelişimini izleyebilmek.	2
17)	P17. Eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeler ile alana yönelik özel öğretim programlarının yaklaşım, amaç, hedef ve tekniklerini uygulayabilmek.	2

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Alan Çalışması
Akran Değerlendirmesi
Anlatım
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Grup çalışması ve ödevi
Laboratuvar
Okuma
Ödev
Problem Çözme
Rol oynama
Soru cevap/ Tartışma
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)
Örnek olay çalışması
Web Tabanlı Öğrenme

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Uygulama
Gözlem
Sunum
Akran Değerlendirmesi
Bilgisayar Destekli Sunum
Örnek olay sunma

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Uygulama	1	% 15
Ödev	4	% 10
Ara Sınavlar	1	% 25
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	4	56
Uygulama	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	5	10	50
Sunum / Seminer	1	1	1
Ödevler	5	10	50
Ara Sınavlar	1	1	1
Final	1	1	1
Toplam İş Yükü			187