Özel Eğitim Öğretmenliği | |||||
Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey |
Ders Kodu: | EGT102 | ||||||||
Ders İsmi: | Eğitim Psikolojisi | ||||||||
Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
Ders Kredileri: |
|
||||||||
Öğretim Dili: | TR | ||||||||
Ders Koşulu: | |||||||||
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
Dersin Türü: | Zorunlu Ders | ||||||||
Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi MUHARREM KÖKLÜ | ||||||||
Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi TUĞBA KORKMAZ |
||||||||
Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amacı: | Dersin amacı; eğitim ve erken çocukluk dönemindeki gelişim bağlamında ortaya çıkan yeni yaklaşımların, eğitim modellerinin ve stratejilerinin incelenmesi aynı zamanda incelenen olguların ülkemiz kapsamında değerlendirilmesi, tartışılması şeklinde belirlenmiştir. Eğitim ve psikoloji kavramlarının anlamı, kapsamı, işlevini açıklayabilecektir. |
Dersin İçeriği: | Ders kapsamında; erken çocukluk döneminde bilişsel, ahlak ve kişilik gelişimine yönelik temel kavramların, bahsi geçen alanlara ilişkin gelişimi etkileyen faktörlerin ve gelişim alanları bağlamında öne sürülmüş temel kuramların incelenmesi ayrıca gelişim alanındaki yeni yaklaşımların ve alternatif eğitim modellerinin tartışılması planlanmıştır. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Psikoloji ve alt dalları, Eğitim Psikolojisi | |
2) | Gelişimle ilgili kavramlar, ilkeler ve gelişimi etkileyen faktörler | |
3) | Fiziksel gelişim | |
4) | Bilişsel gelişimle ilgili temel kavramlar. Piaget ve bilişsel gelişim kuramı | |
5) | Dil ve ahlak gelişimi | |
6) | Kişilik gelişimi ve kişilik gelişimini etkleyen faktörler. Kişilik gelişimini açıklayan kuramlar | |
7) | Öğrenmenin temelleri ve klasik koşullanma kuramı | |
8) | Ara Sınavı | |
9) | Edimsel koşullanma kuramı ve sosyal öğrenme kuramı | |
10) | Bilgi işleme kuramı | |
11) | Yapılandırmacı kuram | |
12) | Yapılandırmacı Kuram | |
13) | Beyin temelli öğrenme kuramı | |
14) | Güdülenme ve öğretim |
Ders Notları / Kitaplar: | Slavin Robert E. (2015). Eğitim Psikolojisi. 10. basımdan çeviri. Çev. Editörü: Prof.Dr. Galip Yüksel. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. İnanç, Banu Yazgan, Mehmet Bilgin ve Meral Kılıç Atıcı. (2010). Gelişim Psikolojisi. Altıncı baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Senemoğlu, Nuray. (2012). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. 21. baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Santrock, John W. (2016). Eğitim Psikolojisi. Çev. : Kollektif. Nonel Yayın Dağıtım. Eğitim Psikolojisi-Gelişim ve Öğrenme Authors: Betül aydın, Müge Akbağ, Semai Tuzcuoğlu, Leveny Yaycı, Meral Ağır Publisher: Nobel Yayınları (2014) ISBN: 978-605-133-669-5 Eğitim Psikolojisi Authors: Ayşen bakioğlu (Ed.) Publisher: Nobel Yayınları (2014) ISBN: 978-605-133-816-3 Eğitim Psikolojisi: Kuram ve Uygulama Authors: Robert E. Slavin, Pearson Publisher: Nobel Yayıncılık (2015) ISBN: 978-605-133-482-0 Eğitim Psikoloji Authors: Ziya Selçuk Publisher: Nobel Yayıncılık (2015) ISBN: 978-605-133-247-5 |
Diğer Kaynaklar: | Slavin Robert E. (2015). Eğitim Psikolojisi. 10. basımdan çeviri. Çev. Editörü: Prof.Dr. Galip Yüksel. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. İnanç, Banu Yazgan, Mehmet Bilgin ve Meral Kılıç Atıcı. (2010). Gelişim Psikolojisi. Altıncı baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Senemoğlu, Nuray. (2012). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. 21. baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Santrock, John W. (2016). Eğitim Psikolojisi. Çev. : Kollektif. Nonel Yayın Dağıtım. Eğitim Psikolojisi-Gelişim ve Öğrenme Authors: Betül aydın, Müge Akbağ, Semai Tuzcuoğlu, Leveny Yaycı, Meral Ağır Publisher: Nobel Yayınları (2014) ISBN: 978-605-133-669-5 Eğitim Psikolojisi Authors: Ayşen bakioğlu (Ed.) Publisher: Nobel Yayınları (2014) ISBN: 978-605-133-816-3 Eğitim Psikolojisi: Kuram ve Uygulama Authors: Robert E. Slavin, Pearson Publisher: Nobel Yayıncılık (2015) ISBN: 978-605-133-482-0 Eğitim Psikoloji Authors: Ziya Selçuk Publisher: Nobel Yayıncılık (2015) ISBN: 978-605-133-247-5 |
Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Program Kazanımları | |||||||||||||||||||
1) Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahip olma. | |||||||||||||||||||
2) Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | |||||||||||||||||||
3) Özel eğitim gereksinimi olan bireylerin gelişimsel özellikleri ile ilgili bilgilerini açıklar. | |||||||||||||||||||
4) Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. | |||||||||||||||||||
5) Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. | |||||||||||||||||||
6) Özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun bilimsel yöntem ve teknikleri uygular, uyarlar ve geliştirir. | |||||||||||||||||||
7) Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. | |||||||||||||||||||
8) Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | |||||||||||||||||||
9) Öğrencilerin bireysel gereksinimlerine uygun bir biçimde programların kazanımlarını, temalarını, etkinliklerini, sınama durumlarını seçer ve uygular. | |||||||||||||||||||
10) Özel eğitim gereksinimi olan çocuklar ve aileler için uygun aile ve eğitim programları geliştirir ve uygular. | |||||||||||||||||||
11) Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | |||||||||||||||||||
12) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. | |||||||||||||||||||
13) Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | |||||||||||||||||||
14) Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | |||||||||||||||||||
15) Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | |||||||||||||||||||
16) Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | |||||||||||||||||||
17) Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | |||||||||||||||||||
18) Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | |||||||||||||||||||
19) Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde dir. | |||||||||||||||||||
20) Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
1) | Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahip olma. | 5 |
2) | Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir. | 1 |
3) | Özel eğitim gereksinimi olan bireylerin gelişimsel özellikleri ile ilgili bilgilerini açıklar. | 1 |
4) | Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır. | 1 |
5) | Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir. | 1 |
6) | Özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun bilimsel yöntem ve teknikleri uygular, uyarlar ve geliştirir. | 5 |
7) | Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir. | 1 |
8) | Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir. | 1 |
9) | Öğrencilerin bireysel gereksinimlerine uygun bir biçimde programların kazanımlarını, temalarını, etkinliklerini, sınama durumlarını seçer ve uygular. | 5 |
10) | Özel eğitim gereksinimi olan çocuklar ve aileler için uygun aile ve eğitim programları geliştirir ve uygular. | 5 |
11) | Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 5 |
12) | Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir. | 1 |
13) | Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır. | 1 |
14) | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. | 1 |
15) | Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir. | 1 |
16) | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir. | 1 |
17) | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır. | 5 |
18) | Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar. | 1 |
19) | Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde dir. | |
20) | Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır. |
Anlatım | |
Beyin fırtınası /Altı şapka | |
Bireysel çalışma ve ödevi | |
Ders | |
Okuma | |
Ödev | |
Rol oynama | |
Soru cevap/ Tartışma | |
Örnek olay çalışması | |
Web Tabanlı Öğrenme |
Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
Sözlü sınav | |
Ödev | |
Sunum | |
Örnek olay sunma |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
Final | 1 | % 60 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
Toplam | % 100 |
Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 2 | 28 |
Ödevler | 1 | 6 | 6 |
Ara Sınavlar | 1 | 6 | 6 |
Final | 1 | 8 | 8 |
Toplam İş Yükü | 76 |