T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Okul Öncesi Eğitimi YL (Tezli) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | EGT-521 | ||||||||
| Ders İsmi: | Eğitim ve Öğretim Liderliği | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. AYTAÇ GÖĞÜŞ | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Prof. Dr. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı; liderlik vasıflarının teorik bilgi altyapısı, liderlik çeşitleri, eğitim ve öğretim yönetimi ve öğretim liderliğini sınırlayan ve geliştiren faktörler hakkında teorik altyapıyı oluşturmaktır. |
| Dersin İçeriği: | -Liderlik ve Yöneticilik · Çağdaş Liderlik Yaklaşımları · Dönüşümçü Liderlik · Kültürel Liderlik, Vizyoner Liderlik · Karizmatik Liderlik , Öğretim Liderliği · Öğretim Liderliğinin Görev Alanları: Okulun Misyonunu Belirleme · Eğitim Programı ve Öğretimi Yönetme · Olumlu Öğrenme İklimi Yaratma: Eğitim Zamanını Koruma, Ulaşılabilir Olma · Öğretmenleri İşe Özendirme · Mesleki Gelişimi Sağlama · Akademik Standartlar Geliştirme ve Uygulama · Öğrencileri Öğrenmeye Özendirme · Öğretim Liderliğini Engelleyen Faktörler |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Liderlik ve Yöneticilik | Ders kitabı ve makaleler |
| 2) | Çağdaş Liderlik Yaklaşımlar | Ders kitabı ve makaleler |
| 3) | Dönüşümçü Liderlik | Ders kitabı ve makaleler |
| 4) | Kültürel Liderlik, Vizyoner Liderlik | Ders kitabı ve makaleler |
| 5) | Karizmatik Liderlik , Öğretim Liderliği | Ders kitabı ve makaleler |
| 6) | Öğretim Liderliğinin Görev Alanları: Okulun Misyonunu Belirleme | Ders kitabı ve makaleler |
| 7) | Eğitim Programı ve Öğretimi Yönetme | Ders kitabı ve makaleler |
| 8) | Ara Sınav | Ders kitabı ve makaleler |
| 9) | Olumlu Öğrenme İklimi Yaratma: Eğitim Zamanını Koruma, Ulaşılabilir Olma | Ders kitabı ve makaleler |
| 9) | Olumlu Öğrenme İklimi Yaratma: Eğitim Zamanını Koruma, Ulaşılabilir Olma | Ders kitabı ve makaleler |
| 10) | Öğretmenleri İşe Özendirme | Ders kitabı ve makaleler |
| 11) | Mesleki Gelişimi Sağlama | Ders kitabı ve makaleler |
| 12) | Akademik Standartlar Geliştirme ve Uygulama | Ders kitabı ve makaleler |
| 13) | Öğrencileri Öğrenmeye Özendirme | Ders kitabı ve makaleler |
| 14) | Öğretim Liderliğini Engelleyen Faktörler | Ders kitabı ve makaleler |
| 15) | Final | Ders kitabı ve makaleler |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | İlgili makaleler |
| Diğer Kaynaklar: | Eğitim Yönetiminde Öğretim ve Liderlik - Murat Korkmaz |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||
| 1) Okulöncesi öğretmenliği alanındaki kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme | |||||
| 2) Okulöncesi öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri kullanabilme | |||||
| 3) Okulöncesi eğitimle diğer disiplinler arasındaki etkileşimi kavrayıp yeni bilgiler oluşturabilme | |||||
| 4) Bilimsel bir araştırma uygulama, analiz ve sonuçlarını yorumlama | |||||
| 5) Alana ilişkin gelişmeleri takip edip yaşam boyu kendini geliştirme | |||||
| 6) Okulöncesi eğitimle ilgili geliştirilen strateji, politika ve uygulamaları ve elde edilen sonuçlarını değerlendirebilme | |||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Okulöncesi öğretmenliği alanındaki kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme | |
| 2) | Okulöncesi öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri kullanabilme | |
| 3) | Okulöncesi eğitimle diğer disiplinler arasındaki etkileşimi kavrayıp yeni bilgiler oluşturabilme | |
| 4) | Bilimsel bir araştırma uygulama, analiz ve sonuçlarını yorumlama | |
| 5) | Alana ilişkin gelişmeleri takip edip yaşam boyu kendini geliştirme | |
| 6) | Okulöncesi eğitimle ilgili geliştirilen strateji, politika ve uygulamaları ve elde edilen sonuçlarını değerlendirebilme |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Ders | |
| Soru cevap/ Tartışma |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Sunum | 1 | % 30 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 15 | 45 | 675 |
| Sunum / Seminer | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınavlar | 1 | 3 | 3 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 684 | ||