| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Periodontal Dokuların Anatomisi, Histolojisi ve Gelişimi: Dişeti |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza)
|
| 2) |
Periodontal dokuların anatomisi, histolojisi ve gelişimi; Dişeti |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza)
|
| 3) |
Periodontal dokuların anatomisi, histolojisi ve gelişimi; Alveol kemiği ve periodontal ligament |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 4) |
Periodontal dokuların anatomisi, histolojisive gelişimi; Sement
Periodontal dokuların fizyolojisi
Yaşlanma ve periodonsiyum |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 5) |
Periodontal hastalık etiyolojisi; Biyofilm |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 6) |
Periodontal hastalık etiyolojisi; Diştaşının rolü ve diğer etiyolojik faktörler |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 7) |
Periodontal hastalıkların etiyolojisi; Periodontal mikrobiyoloji |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 8) |
Öğrencilerin ara sınav ile değerlendirilmesi |
Ders notları
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza)
|
| 9) |
Öğrencilerin ara sınav ile değerlendirilmesi |
Ders notları
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 10) |
Dişetinin savunma mekanizmaları
Periodontal Hastalıkların Patogenezi I |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 11) |
Periodontal Hastalıkların Patogenezi II |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 12) |
Periodontal Hastalıkların Patogenezi |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 13) |
Periodontal Hastalıkların Genetik Rolü |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 14) |
Periodontal Hastalıkların Epidemiyolojisi |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 15) |
Periodontal Hastalıkların Sınıflaması |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 16) |
Plağa Bağlı Gingivitis |
Ders notları
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 17) |
Plağa Bağlı Olmayan Dişeti Hastalıkları
|
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 18) |
Çocuklarda Görülen Dişeti Hastalıkları |
|
| 19) |
Akut Dişeti Hastalıkları |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 20) |
Periodontal Cep Oluşumu |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 21) |
Akut dişeti hastalıkları |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 22) |
Periodontitis I |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 23) |
Periodontitis II |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 24) |
Öğrencilerin ara sınav ile değerlendirilmesi |
Ders notları
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 25) |
Öğrencilerin ara sınav ile değerlendirilmesi |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 26) |
Faz I Periodontal Tedavi
(Periodontal Tedavide Kullanılan Aletler) |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 27) |
Periodontal Tedavide Kullanılan Aletler |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 28) |
Enstrümantasyonun Genel Prensipleri / Sonik ve Ultrasonikler |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 29) |
Periodontal Profilaksi |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 30) |
Sistemik Hastalıkların Periodonsiyuma Etkileri |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 31) |
Periodontal Enfeksiyonun Sistemik Sağlık Üzerine Etkisi |
Carranza’s Clinical Periodontology (Newman, Takei, Klokkevold, Carranza) |
| 32) |
İnteraktif vaka tartışması |
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Sağlık alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
Sağlık alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. |
5 |
| 2) |
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış verileri yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, araştırmalara ve kanıtlara dayalı mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri geliştirir, bilgiyi paylaşır, ekip çalışması yapar.
Sağlık ve araştırma alanı ile ilgili bilgi teknolojilerini kullanır.
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar.
Alanına özgü sorunlara bilimsel veriler/kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. |
3 |
| 3) |
Sağlık alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır; ilgili kişi ve kurumların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler.
Sağlık alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek ekip çalışması içinde ve sürecin etkin bir elemanı olarak uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için diğer meslek grupları ile işbirliği içinde proje ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
Sağlık alanında toplumun ve dünyanın gündemindeki olayları/gelişmeleri izler ve değerlendirir.
Sözlü ve yazılı olarak etkili iletişim kurar.
Kültürlerarası iletişim kurma bilgi ve becerisine sahiptir.
Mesleki aktivite ve uygulamalarını etkin ve güvenli şekilde belgeler/doğru ve etkili kayıt tutar. |
4 |
| 4) |
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
Öğrenme hedeflerini belirler ve öğrenmeyi öğrendiğini gösterir.
Öğrenme kaynaklarını belirler, kaynaklara etkin/hızlı erişir.
Yaşam boyu öğrenmeyi benimsediğin gösterir, gelişime açıktır ve bu davranışı devam ettirir.
Bilgiye ulaşma yollarına karar verir ve uygular. |
4 |
| 5) |
Sağlık alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, uygular ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında ilgili disiplinlerden kişilerle işbirliği yapar ve toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve bu süreçlere katılır.
Bebek ve çocukları da kapsayacak şekilde, birey ve halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir ve uygular.
Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır.
Profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve topluma örnek olur.
Sağlıklı ve/veya hasta bireyin yapısı, fizyolojik fonksiyonları ve davranışları; bireyin sağlığı ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlamaya yetkindir.
Mezuniyet sonrası kurum içi, yerel, ulusal ve uluslararası eğitimlere katılır; bunları kredilendirir ve belgeler.
Etik ilkelerin ve etik kurulların eğitim- uygulama ve araştırma alanlarında birey ve toplum için önemini bilir. |
5 |
| 6) |
Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
Sağlık alanı ile ilgili sahip olduğu ileri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Sağlık alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci izleyip değerlendirir.
Alanına özgü bilimsel bilgi üretme sorumluluğunu yerine getirir/tanımlayıcı düzeyde araştırma yapar. |
4 |
T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
