Özel Eğitim Öğretmenliği
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

EGTP172

Ders İsmi:

Türk Eğitim Tarihi

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	0	2	3

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi TUĞBA KORKMAZ

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Dersin genel amacı Türk eğitim sistemini Türklerin Müslüman olmalarından önce, Türklerin Müslüman olmalarından sonra, Karahanlılar, Selçuklular, Anadolu beylikleri, Osmanlılar ve Türkiye Cumhuriyeti dönemleri şeklinde ele alarak her dönemin eğitim sistemini, önemli isimlerini, yapılan değişiklikleri ve etkilerini tanıtmaktır.
Dersin İçeriği:	Türk eğitim tarihinin genel olarak ele alınması.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Dersin sonunda öğrenciler; • Hunlar, Göktürkler, Uygurlar döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Karahanlılar döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Selçuklular ve Anadolu Beylikleri döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Osmanlı Devleti’nin kuruluşundan ilk yenileşme dönemine kadar eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Tanzimat döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • I. Meşrutiyet döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Mutlakıyet döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • II. Meşrutiyet döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Kurtuluş Savaşı döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Türkiye Cumhuriyeti döneminde eğitimin özelliklerini açıklayabilir. • Her dönemde eğitime katkı sağlamış olan önemli isimleri tanıtabilir.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	• Öğrencilerle tanışma	yok
2)	• Türk eğitim tarihi, dönemler	yok
3)	Hunlarda eğitim, Göktürklerde eğitim, Uygurlarda eğitim	yok
4)	• Karahanlılar döneminde eğitim, İbni Sina, Farabi, Balasagunlu Yusuf, Kaşgarlı Mahmut	yok
5)	• Selçuklular döneminde eğitim, Anadolu Beylikleri döneminde eğitim, Nizamülmülk, Mevlana Celalettin Rumi, Yunus Emre, Hacı Bektaş-i Veli, Aşık Paşa	yok
6)	• Medreseler, sıbyan mektepleri, askeri eğitim, azınlık ve yabancı okulları, memur yetiştiren kurumlar, Hacı Bayram veli, Kınalızade Ali, Katip Çelebi, Koçi Bey, Lütfi Paşa, Nabi ve İbrahim Müteferrika	yok
7)	• Medreseler, sıbyan mektepleri, askeri eğitim, azınlık ve yabancı okulları, memur yetiştiren kurumlar, Hacı Bayram veli, Kınalızade Ali, Kâtip Çelebi, Koçi Bey, Lütfi Paşa, Nabi ve İbrahim Müteferrika	yok
8)	vize	yok
9)	• İlk yenileşme dönemi, Tanzimat dönemi eğitim sistemi, Sümbülzade Vehbi, Ziya Paşa, Namık Kemal, Ali Suavi	yok
10)	• I. Meşrutiyet dönemi eğitim sistemi, Mutlakiyet dönemi eğitim sistemi, Münif Paşa, Sait Paşa, Ahmet Mithat Efendi, Ahmet Rıza Bey	yok
11)	• II. Meşrutiyet dönemi eğitim sistemi, Emrullah Efendi, Satı Bey, Tevfik Fikret, Mehmet Akif, Ziya Gökalp, Ömer Seyfettin, Prens Sabahattin, İsmail Hakkı Baltacıoğlu	yok
12)	• Kurtuluş Savaşı döneminde eğitim, Kazım Karabekir	yok
13)	• Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi, Cumhuriyet döneminde eğitim sisteminde yapılan değişiklikler, Köy enstitüleri, Karma eğitim	yok
14)	• Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi, Cumhuriyet döneminde eğitim sisteminde yapılan değişiklikler, Köy enstitüleri, Karma eğitim	yok
15)	final	yok

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	sınıfta anlatılacak
Diğer Kaynaklar:	Akyüz, Y. (2015). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi. Güven, İ. (2018). Türk Eğitim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1
Program Kazanımları
1) Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahip olma.
2) Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3) Özel eğitim gereksinimi olan bireylerin gelişimsel özellikleri ile ilgili bilgilerini açıklar.
4) Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.
5) Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.
6) Özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun bilimsel yöntem ve teknikleri uygular, uyarlar ve geliştirir.
7) Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.
8) Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
9) Öğrencilerin bireysel gereksinimlerine uygun bir biçimde programların kazanımlarını, temalarını, etkinliklerini, sınama durumlarını seçer ve uygular.
10) Özel eğitim gereksinimi olan çocuklar ve aileler için uygun aile ve eğitim programları geliştirir ve uygular.
11) Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
12) Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.
13) Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
14) Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
15) Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.
16) Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
17) Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.
18) Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.
19) Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde dir.
20) Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Bilginin doğası kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahip olma.	1
2)	Alanı ile ilgili öğretim programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.	1
3)	Özel eğitim gereksinimi olan bireylerin gelişimsel özellikleri ile ilgili bilgilerini açıklar.	1
4)	Alanıyla ilgili ileri düzeyde bilgi kaynaklarını kullanır.	1
5)	Alanıyla ilgili olay ve olguları kavramsallaştırır, bilimsel yöntem ve tekniklerle inceler, verileri yorumlar ve değerlendirir.	1
6)	Özel gereksinimli öğrencilere yönelik uygun bilimsel yöntem ve teknikleri uygular, uyarlar ve geliştirir.	1
7)	Konu alanına ve öğrencinin gereksinimlerine uygun materyal geliştirir.	1
8)	Öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.	1
9)	Öğrencilerin bireysel gereksinimlerine uygun bir biçimde programların kazanımlarını, temalarını, etkinliklerini, sınama durumlarını seçer ve uygular.	1
10)	Özel eğitim gereksinimi olan çocuklar ve aileler için uygun aile ve eğitim programları geliştirir ve uygular.	1
11)	Uygulamada karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.	1
12)	Alanıyla ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir.	1
13)	Düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.	1
14)	Bir yabancı dili en az Avrupa Dil portföyü B1 düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.	1
15)	Öğrenme gereksinimlerini belirler ve öğrenmesini yönlendirir.	1
16)	Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.	1
17)	Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanır.	1
18)	Güvenli okul ortamının oluşturulması ve sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim kurar.	1
19)	Milli Eğitim Temel Kanunu’nda ifade edilen ulusal ve evrensel duyarlıkların bilincinde dir.
20)	Birey olarak ve alanıyla ilgili görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin yasa yönetmelik ve mevzuata uygun davranır.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Okuma

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	6	84
Ara Sınavlar	1	4	4
Final	1	6	6
Toplam İş Yükü			94