T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Çocuk Gelişimi (İkinci Öğretim) | |||||
| Önlisans | TYYÇ: 5. Düzey | QF-EHEA: Kısa Düzey | EQF-LLL: 5. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | CGL111 | ||||||||
| Ders İsmi: | Öğretim İlke ve Yöntemleri | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr.Gör. FULDEN TUNÇ GENÇ | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Öğr.Gör. FULDEN TUNÇ GENÇ |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı öğrenciyi; okul öncesi eğitim neden gereklidir, bu eğitimi verecek kişi neden özel bir eğitimden geçmelidir, bu eğitimi verirken kullanacağı yöntemler nelerdir gibi sorulara cevap verirken, diğer yandan da sağlıklı ve kalıcı bilgiye ulaşma nasıl olur, olumlu eğitim atmosferi nasıl oluşturulur konularında bilgilendirmektir. |
| Dersin İçeriği: | • Eğitim sürecinde önemli bir yeri olan öğretim tekniklerini tanımlar. • Çeşitli öğrenme kuramları ve öğrenme stillerini değerlendirir. • Sınıf denetimi, etkili iletişim ve okul olgunluğu konularında bilgi verir. • Çocukluk evresinde kazanılan çeşitli becerilerle öğrenme kuramları arasındaki ilişkiyi belirler. • Okul öncesinde çocuğun öz saygı ve öz güven düzeylerinin desteklenmesi konularında bilgi verir. |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Derse genel bir bakış | |
| 2) | • Okul öncesi eğitimi neden gerekli olduğunu açıklayabilir • Okul öncesi dönemi çocuğunun gelişim alanlarını tartışabilir • Okul öncesi dönemde yaş dönemlerinin özelliklerini analiz edebilir | |
| 3) | • Öğrenme kuramlarını açıklar • Tam öğrenme modelinin olumlu ve olumsuz yönlerini eleştirebilir. • Çoklu zeka kuramını tanımlar • Proje tabanlı öğrenme sistemini uygular. | |
| 4) | • Öğrenme stillerinin tanımını yapabilir • Görsel öğrenmeyi açıklayabilir • İşitsel öğrenm, kinestetik öğrenme ve duyuşsal öğrenmeyi karşılaştırabilir. | |
| 5) | • Okul öncesi programının inceleyip tartışabilir • Okul öncesi programda, çocuğun takibi ve değerlendirilmesi konularını açımlayabilir. • Okulöncesi programına aile katılımının önemini analiz edebilir. | |
| 6) | • Etkili iletişim konusunda uygulamalar yapabilir. • Etkin dinleme onuşunu açıklayabilir • İletişim türleri bilir ve birbirinden ayırt edebilir | |
| 7) | • Okul öncesinde sınıf yönetimi konusunda uygulamalar yapabilir. • Sınıfın fiziksel ortamı, düzeni ve sınıf içinde koyulması gereken kurallar konusunda tartışabilir. • Sınıf yönetim modellerini tanımlar | |
| 8) | • Öğrencilerin vize sınavıyla değerlendirilmesi | |
| 9) | • Sınıf yönetimi ve okul öncesi dönemde problem davranışlarla nasıl başa çıkılabileceği konusunda bilgiler aktarabilir. • Sınıf içi düzen bozucu davranış gösteren öğrencilerle yönelik istemeyen davranışı önleme ve düzenleme programı hazırlayabilir • Hazırlanan tüm bu programları uygulayabilir. | |
| 10) | • Çocukların otokontrol gelişimi konusunda bilgi aktarabilir • Disiplinin amacı, otokontrol geliştirmenin neden önemli olduğunu özetler • Çocuklarda otokontrol geliştirmek için uygulamalar yapabilir. | |
| 11) | • Etkili disiplini engelleyecek 10 yol üzerine tartışabilir • Krizin oluşmasını önlemek için yapılması gerekenleri özetleyebilir. • Disiplini engelleyen faktörleri açıklayabilir. | |
| 12) | • Çocuklarda öz saygı ve özgüven geliştirme üzerine uygulama yapabilir • Sorumluluk eğitiminin temel özelliklerini özetleyebilir. | |
| 13) | • Okul olgunluğu sürecini analiz edebilir • İlköğretime geçerken çocuklarda kazanılması gereken davranış ve beceriler konusunda bilgiler aktarabilir. • Hazır bulunuşluk ve okul olgunluğu konularını özetleyebilir | |
| 14) | • Çocuk gelişiminde ailenin önemini tartışabilir • Okul öncesi programlara ailenin katılımını sağlayan uygulamalar yapabilir • Ailenin eğitime katılımı için yapılabilecek uygulamaları analiz edebilir. | |
| 15) | • Öğrencilerin final sınavıyla değerlendirilmesi |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Okul Öncesi Dönemde Sosyal Beceriler ©2010 | PegemYayıncılık ,Yayın Tarihi, Ekim 2010 ISBN- 9786054282135 |
| Diğer Kaynaklar: | Okul Öncesi Dönemde Sosyal Beceriler ©2010 | PegemYayıncılık ,Yayın Tarihi, Ekim 2010 ISBN- 9786054282135 |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
|
|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||
| 1) Çocuk Gelişimi alanındaki temel kavramlar, bilimsel teorileri tanımlayarak, aralarında karşılaştırma yapabilir | ||
| 2) Çocuk Gelişimi alanında edindiği bilgileri günlük yaşam koşullarına ya da farklı bağlamlara uyarlayabilir | ||
| 3) Alanı ile ilgili sosyal sorumluluk bilincine sahiptir ve bu tür projelere katılma konusunda isteklidir | ||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Çocuk Gelişimi alanındaki temel kavramlar, bilimsel teorileri tanımlayarak, aralarında karşılaştırma yapabilir | 5 |
| 2) | Çocuk Gelişimi alanında edindiği bilgileri günlük yaşam koşullarına ya da farklı bağlamlara uyarlayabilir | 5 |
| 3) | Alanı ile ilgili sosyal sorumluluk bilincine sahiptir ve bu tür projelere katılma konusunda isteklidir | 5 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Alan Çalışması | |
| Akran Değerlendirmesi | |
| Anlatım | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Sözlü sınav | |
| Ödev | |
| Uygulama |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 2 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 20 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 15 | 3 | 45 |
| Arazi Çalışması | 15 | 1 | 15 |
| Ödevler | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 120 | ||