| Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı öğrencinin tanı, tedavi planlaması ve farklı ortodontik tedavi yaklaşımları hakkında öğrenmiş olduğu temel ortodonti bilgilerini seçilmiş olgulara uygulamasını sağlamaktır. Böylece öğrenci uzmana yönlendirmesi gereken olgularla kendi tedavi edebileceği olguları ayırt etme konusundaki becerisini pekiştirecektir.
Dersin klinik kısmının amacı öğrencileri hareketli aygıtlarla yapılan tedavilerin klinik aşamaları aşamaları için hazırlamaktır. Öğrenci verilen bir hareketli tedavi olgusu için kayıtları, olgu sunumunu, problem listesini ve tedavi planını hazırlayacak, hareketli aygıtı tasarlayacak, üretecek, ağza uygulayacak ve aktive edecektir. Öğrencilerin, önceden başlanan hareketli olguları takip etmesi, klinikteki diğer hastaların tedavilerini gözlemlemesi ve tedavilere asiste etmesi beklenmektedir.
|
| Dersin İçeriği: |
u dersin sonunda öğrenci
• Ortodontik tanı ve tedavi planlamasında sorun odaklı yaklaşımın pratiğini görecektir.
• Pratisyen dişhekiminin başarıyla tedavi edebileceği sınırlı ve izole ortodontik problemler ile kompleks olan ve kapsamlı ortodontik tedavi gerektiren olguları ayırt etme becerisini pekiştirecektir.
• Hareketli aygıtlarla tedaviyi palanlama safhasından itibaren adım adım gerçekleştirmiş olacak, gereken hareketli aygıtları tasarlayarak üretebilecektir.
• Büyüme-gelişimin yönlendirilmesini gerektiren iskeletsel maloklüzyonları tanıyabilecek, headgear, yüz maskesi ve fonksiyonel aygıtların uygulamasını gözlemleyerek bilgisini pekiştirecektir.
|
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Ders konularının tanıtılması
• Ortodontik tedavi çeşitleri
• Ders kapsamının belirtilmesi |
• Klinik çalışma düzeninin tanıtılması
• Gerekli alet ve malzemelerin tanıtılması |
| 2) |
Olgu Tartışması 1
• Hareketli Aparey Kullanan Olgular
Aparey için gerekli olan bükümler yapılacak ve sorumlu öğretim üyesinden tel notlaması puanı alınacak. |
Hareketli bir aygıtın tasarlanıp üretilmesi |
| 3) |
Olgu Tartışması 2
• Hareketli Aparey Kullanan Olgular
Asistan doktordan aldığı olgu sunumunu sunacak. Apareyin akrilik tepimi ve tesviyesini gerçekleştirecek. |
Hareketli bir aygıtın tasarlanıp üretilmesi |
| 4) |
Olgu Tartışması 3
• Hareketli Aparey Kullanan Olgular
Apareyin hasta ağzındaki teslimi ve asistan doktora deviri olacak. 1. Hafta verilen seminer sunumu gerçekleşecek. Staj sonu sözlüsü öğretim üyesi tarafından yapılacak. |
Hareketli bir aygıtın tasarlanıp üretilmesi |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Sağlık alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
Bilginin doğası, kaynağı, sınırları, doğruluğu, güvenirliliği ve geçerliliğini değerlendirme bilgisine sahiptir.
Sağlık alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. |
|
| 2) |
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış verileri yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder, araştırmalara ve kanıtlara dayalı mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri geliştirir, bilgiyi paylaşır, ekip çalışması yapar.
Sağlık ve araştırma alanı ile ilgili bilgi teknolojilerini kullanır.
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar.
Alanına özgü sorunlara bilimsel veriler/kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. |
|
| 3) |
Sağlık alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır; ilgili kişi ve kurumların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler.
Sağlık alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek ekip çalışması içinde ve sürecin etkin bir elemanı olarak uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşır.
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için diğer meslek grupları ile işbirliği içinde proje ve etkinlikler düzenler ve bunları uygular.
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
Sağlık alanında toplumun ve dünyanın gündemindeki olayları/gelişmeleri izler ve değerlendirir.
Sözlü ve yazılı olarak etkili iletişim kurar.
Kültürlerarası iletişim kurma bilgi ve becerisine sahiptir.
Mesleki aktivite ve uygulamalarını etkin ve güvenli şekilde belgeler/doğru ve etkili kayıt tutar. |
|
| 4) |
Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir.
Öğrenme hedeflerini belirler ve öğrenmeyi öğrendiğini gösterir.
Öğrenme kaynaklarını belirler, kaynaklara etkin/hızlı erişir.
Yaşam boyu öğrenmeyi benimsediğin gösterir, gelişime açıktır ve bu davranışı devam ettirir.
Bilgiye ulaşma yollarına karar verir ve uygular. |
|
| 5) |
Sağlık alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, uygular ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında ilgili disiplinlerden kişilerle işbirliği yapar ve toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder.
Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır ve bu süreçlere katılır.
Bebek ve çocukları da kapsayacak şekilde, birey ve halk sağlığı, çevre koruma ve iş güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir ve uygular.
Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır.
Profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve topluma örnek olur.
Sağlıklı ve/veya hasta bireyin yapısı, fizyolojik fonksiyonları ve davranışları; bireyin sağlığı ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlamaya yetkindir.
Mezuniyet sonrası kurum içi, yerel, ulusal ve uluslararası eğitimlere katılır; bunları kredilendirir ve belgeler.
Etik ilkelerin ve etik kurulların eğitim- uygulama ve araştırma alanlarında birey ve toplum için önemini bilir. |
|
| 6) |
Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
Sağlık alanı ile ilgili sahip olduğu ileri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek grupları ile işbirliği içinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Sağlık alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci izleyip değerlendirir.
Alanına özgü bilimsel bilgi üretme sorumluluğunu yerine getirir/tanımlayıcı düzeyde araştırma yapar. |
|
T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
