T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Beslenme ve Diyetetik | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | SBF108 | ||||||||
| Ders İsmi: | Fizyoloji II | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Evet | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu Ders | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. EMİNE ATICI | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Öğr.Gör. İLKER ÇOBAN Doç. Dr. EMİNE ATICI |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | İnsanın biyolojik canlılığının temelinde yer alan solunum, boşaltım, sindirim, metabolizma ve vücut ısısının düzenlenmesi, endokrin sistem, immün sistem ve üreme gibi sistemlerin fizyolojik temelleri öğretmek. Aynı zamanda insan organizmasının tam bir vahdet oluşturduğunu anlatmak için organlar sisteminin tek-tek değil onların bağlantılı bir şekilde çalıştıklarını, çalışma mekanizmalarını, normal değer sınırlarını hem teorik ve hem de görsel inceleyerek öğretmek ve öğrencilerin eğitim sürecinde alacakları diğer ilgili derslerin temelini oluşturmaktır. |
| Dersin İçeriği: | solunum, boşaltım, sindirim, metabolizma ve vücut ısısının düzenlenmesi, endokrin sistem, immün sistem ve üreme gibi sistemlerin fizyolojik temelleri |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | ||
| 1) | kitap, slayt | |
| 1) | Solunum sisteminin fonksiyonları, pulmoner ventilasyon, akciğerşerin fiziksel özellikleri,hemoglobin ve oksijen taşınması, karbondioksit taşınması,pulmoner kan akımı | |
| 1) | ||
| 2) | Ventilasyon/perfüzyon, solunum düzenlenmesi,solunumun kimyasal kontrolü, solunum fonksiyonel testleri | kitap,slayt |
| 3) | Boşaltım sistemi, böbreklerin fonksiyonu, böbreklerin anatomisi, glomerüler filtrasyon, glomerüler filtraston hızı, böbbrek kan akımı, klerens, tübüler fonksiyon | kitap,slayt |
| 4) | İdrar konsantrasyonu ve dilüsyonu, alt üriter yol ve miksiyon, asit-baz dengesinin düzenlenmesi | kitap,slayt |
| 5) | Sindirim sistemi,sindirim sisteminde hareket,sindirim kanalının salgı bezleri, özefagus, mide,ince bağırsak | kitap,slayt |
| 6) | Kalın bağırsak, kara ciğer, safra kesesi,pankreas, sindirim, emilim 7.Ara sınav | kitap,slayt |
| 7) | Ara sınav | |
| 8) | Metabolizma ve vücut ısısının düzenlenmesi | kitap, slayt |
| 9) | Endokrin sistem, endokrin sistem yapıları, hormonların kimyasal yapıları, hormonların salgılanması ve taşınması,hormonların etki şekilleri, hormonları etki mekanizmaları, protein/peptid hormonların ve katekolaminlerin etki mekanizmaları, ikincil haberciler | kitap, slayt |
| 10) | Steroid hormonlarının ve tiroit hormonlarının etki mekanizmaları,hipofiz hormonları, büyüme hormonunun fizyolojik fonksiyonları, nörohipofiz ve hipotalamusla ilişkileri, antidiüretik hormon, epifiz ve tiroit hormonları,tiroit hastalıkları | kitap, slayt |
| 11) | Paratiroit bezler ve hormonları, kalsitonin, kalsium ve emilimi, böbreküstü bezler, mineralokortikoidler, glikokortikoidler, kortizol ve taşınma mekanizmaları, androjenler,adrenal medulla,katyekolaminlerin etkileri, | kitap, slayt |
| 12) | Pankreas, insülin ve etki mekanizmaları, karbonhidrat ve lipid mekanizmalarına etkileri, diabetes mellitus, kan glikozunun düzenlenmesi, glukagon,somatostatin | kitap, slayt |
| 13) | İmmün sistem, immün sistemin gelişimi, T ve B lenfositlerin işlenmesi, T lenfositler ve hücresel bağışıklıkta görev alan elemanlar | kitap, slayt |
| 14) | Üreme sistemi, kadın üreme fizyolojisi,fetal hayat ve püberta, kadın cinsel siklusu, ovaryum siklusu, folüküler evre, ovülasyon,lüteal evre,uterus siklusları,proliferasyon,sekresyon,fertilizasyon, implantasyon | kitap, slayt |
| 15) | Kadın cinsel aktivitesi, kadında fertilite, kadın infertilitesi, memopoz,erkek üreme fizyolojisizi,testis,epididim, prostat, spermatogenez, erkek cinsel aktivite, erkek seks hormonları, | kitap, slayt |
| 16) | final |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Prof.Dr. Halis Köylü "Tıbbi Fizyoloji" Klinik anlatım İstanbul Tıp kitabevi 2018 Eric P. Widmaier ,Vander İnsan fizyolojisi 2014 Prof. Dr. Ömer Bozdoğan Fizyoloji Palme yayıncılık, 2012 Prof.Dr. R. Yiğit “Genel Fizyoloji”, Gülfem Ersöz, Mithat Koz “Fizyoloji” Nobel yayıncılık 2011, Renkli Fizyoloji Atlası. Prof. dr. Halis Köylü "Medical Physiology" Clinical presentation Istanbul Medical bookstore 2018 Eric P. Widmaier, Vander Human physiology 2014 Professor Dr. Ömer Bozdoğan Physiology Palme publishing, 2012 Prof. dr. R. Yiğit “General Physiology”, Gülfem Ersöz, Mithat Koz “Physiology” Nobel publishing 2011, Colorful Physiology Atlas. |
| Diğer Kaynaklar: | Uluslararası bilimsel yayınlar, slaytlar International scientific publications, slides |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
5 |
6 |
||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||
| 1) Alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. | ||||||||
| 2) Sağlık alanında edindiği bilgileri kullanarak birey, aile ve topluma yönelik koruyucu sağlık eğitimi yapar. | ||||||||
| 3) Alanındaki uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||||
| 5) Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | ||||||||
| 6) Mezunlar sağlık alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara yazılı ve sözlü olarak bilgilerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini aktarır ; ilgili kişi ve kurumların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler. | ||||||||
| 7) Profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve topluma örnek olur. | ||||||||
| 8) Sağlıklı ve/veya hasta bireyin yapısı, fizyolojik fonksiyonları ve davranışları; bireyin sağlığı ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlamaya yetkindir. | ||||||||
| 9) Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | ||||||||
| 10) Sağlık alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, uygular ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında ilgili disiplinlerden kişilerle işbirliği yapar ve toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | ||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Alanındaki bilimsel bilgiye ulaşma, güncel literatürü izleme, değerlendirme ve uygulayabilme bilgisine sahiptir. | 3 |
| 2) | Sağlık alanında edindiği bilgileri kullanarak birey, aile ve topluma yönelik koruyucu sağlık eğitimi yapar. | 3 |
| 3) | Alanındaki uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | 3 |
| 5) | Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | 5 |
| 6) | Mezunlar sağlık alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumlara yazılı ve sözlü olarak bilgilerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini aktarır ; ilgili kişi ve kurumların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler. | 4 |
| 7) | Profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve topluma örnek olur. | 4 |
| 8) | Sağlıklı ve/veya hasta bireyin yapısı, fizyolojik fonksiyonları ve davranışları; bireyin sağlığı ile fiziksel ve sosyal çevresi arasındaki ilişkisini anlamaya yetkindir. | 4 |
| 9) | Birey olarak görev, hak ve sorumlulukları ile ilgili yasa, yönetmelik, mevzuata ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | 3 |
| 10) | Sağlık alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, uygular ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında ilgili disiplinlerden kişilerle işbirliği yapar ve toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | 2 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Soru cevap/ Tartışma | |
| Örnek olay çalışması |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Ödev | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 45 | ||