| Dersin Amacı: |
Öğrencilere proje hazırlama tekniklerinin esaslarını ayrıntılarıyla öğreterek eğitim projesi hazırlanması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği: |
Proje kavramları, eğitim projeleri ve özellikleri, proje konusunun belirlenmesi ve proje kararı, projenin gerekçesi ve alan çalışması, projenin alana katkısı, proje uygulama yeri seçimi, projenin teknik yönü, proje giderleri ve gelirleri, projelerin teknik değerlendirilmesi, projelerin mali açıdan değerlendirilmesi, projelerin ekonomik açıdan değerlendirilmesi, AB proje çevrim yönetimi, TÜBİTAK projeleri yazımı. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Proje Süreçleri
|
|
| 2) |
Projelerde Organizasyon Yapıları |
|
| 3) |
Proje Başlatma ve Planlama Süreçleri |
|
| 4) |
Proje Uygulama Süreçleri |
|
| 5) |
Proje İzleme ve Kontrol Süreçleri
Proje Kapatma Süreçleri |
|
| 6) |
Proje Yönetimi Bilgi Alanları |
|
| 7) |
Proje Aktivitelerinin Belirlenmesi
Zaman Çizelgesi Ağ Şemasının Oluşturulması |
|
| 8) |
Örnek Projelerin İncelenmesi |
|
| 9) |
Kaynakların Tanımlanması
Süre ve Maliyet Tahminlerinin Oluşturulması |
|
| 10) |
Kritik Yol Analizi (CPM) |
|
| 11) |
Proje Seçim Metotları |
|
| 12) |
Risk Analizi |
|
| 13) |
Projelerin teknik, mali ve özgünlük değerlendirilmesi |
|
| 14) |
AB proje çevrim yönetimi, TÜBİTAK projeleri örnekleri |
|
| Ders Notları / Kitaplar: |
Erkuş, A., Rehber, E., 1998, Proje Hazırlama Tekniği, Ankara Üniversitesi Ziraat Fakültesi Yayınları, Yayın No: 1496, Ankara. |
| Diğer Kaynaklar: |
İnan, İ. H., 2000, Proje Hazırlama ve Değerlendirme Tekniği, Tekirdağ.
Cinemre, H. A., 2001, Proje Hazırlama ve Değerlendirme, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Ziraat Fakültesi Ders Kitabı, No: 41, Samsun.
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
P1. Anadilini doğru ve etkili kullanma becerisine sahip olmak. |
|
| 2) |
P2. Bireysel farklılıkların bilincinde olmak. |
|
| 3) |
P3. Erken çocukluk dönemindeki bireylerin gelişim özelliklerine ve gelişimsel süreçlerine hakim olmak. |
|
| 4) |
P4. Alanı ile ilgili akademik çalışmaları okuyabilmek, yorumlayabilmek ve tartışabilmek. |
|
| 5) |
P5. Alana dair yenilikçi kaynakları takip etmek, karşılaşılan problemlerin çözümünde etkin olarak kullanabilmek. |
|
| 6) |
P6. Hedef kitlesi erken çocukluk çağındaki bireyler olan yazılı materyaller hakkında bilgi sahibi olma, bu materyalleri çocuğa uygunluk açısından değerlendirebilmek. |
|
| 7) |
P7. Temel düzeyde kullanabildiği bir yabancı dile sahip olmak. |
|
| 8) |
P8. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilmek. |
|
| 9) |
P9. Kişisel gelişime ve alanı ile ilgili yeni gelişmelere açık, kendisi ve çevresi adına yenilikçi olmak. |
|
| 10) |
P10. Yürütülen projelerde bireysel ve grupla verimli çalışabilmek, sorumluluklarını yerine getirebilmek, gerektiği takdirde insiyatif kullanabilmek. |
|
| 11) |
P11. Üstlendiği/üstleneceği statü gereği kendisine atfedilen görev, hak ve sorumlulukları betimleyen mevzuata uygun davranmak. |
|
| 12) |
P12. Bilgi iletişim teknolojilerini kullanabilmek ve okul öncesi dönem çocuklarının gelişimsel özelliklerini dikkate alarak planlama, uygulama yapabilmek. |
|
| 13) |
P13. Okul Öncesi dönemde aile katılımının önemini kavramak ve aile katılımına yönelik etkinlikler planlayabilmek, uygulayabilmek. |
|
| 14) |
P14. Sınıf yönetimi yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olmak ve eğitim ortamlarına etkin biçimde uygulayabilmek. |
|
| 15) |
P15. Kullanılacak araç, gereç veya materyali konuya ve uygulamaya uygun seçebilmek, amaca yönelik oluşturabilmek. |
|
| 16) |
P16. Alana yönelik çeşitli ölçme ve değerlendirme yöntemlerine hakim olmak, içerisinde bulunduğu şartlara en uygun yöntem ile birey gelişimini izleyebilmek. |
|
| 17) |
P17. Eğitim sisteminin dayandığı temel değer ve ilkeler ile alana yönelik özel öğretim programlarının yaklaşım, amaç, hedef ve tekniklerini uygulayabilmek. |
|
T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
