Dersin Amacı: |
Bu dersin amacı öğrencilere “Erken çocukluk eğitiminde” uyarıcı çevrenin ve materyallerin önemini kavratmaktır. Eğitim aracı geliştirme ve seçme ilkelerini benimser. Eğitici oyuncaklar ve oyun materyalleri, duyu eğitim araçları, televizyon, video, slayt, projeksiyon, bilgisayar ve internet, bilim materyalleri geliştirme ve kullanım esasları, öğretim teknolojileri yoluyla iki ve üç boyutlu materyalleri hazırlamayı analiz eder. Eğitim yazılımlarının incelenmesi, çeşitli nitelikteki öğretim gereçlerinin değerlendirir. Okul öncesi eğitimde kullanılacak araç gereç örnekleri tasarlar. |
Dersin İçeriği: |
• Öğretimle ilgili temel kavramları analiz eder.
• Öğretimin planlanmasında yıllık plan, günlük plan ve etkinlik üretebilir.
• Program geliştirmeye ilişkin kavramları tanımlar.
• Yaş ve eğitim gruplarına göre program ve plan yapabilir program modelleri arasındaki ilişki bilir ve uygulamada bunları kullanabilir.
• Öğrenme ve öğretim stratejilerini uygulamaya yönelik kullanabilir.
• Okul öncesi eğitimde kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri kullanabilir.,
• Öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve yeterliliklerini tartışır.
|
Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
1) |
• Gelişim ile ilgili temel kavramlar büyüme/ gelişim alanları / gelişim/ gelişim dönemleri/ olgunluk/ hazırbulunuşluk konuşarını açıklayabilir
• Gelişim alanları nelerdir ve neden takip edilmesi gerekir gibi soruları cevaplayabilir.
• Öğrenme stillerini tartışabilir
|
Okul Öncesi Dönemde Çocuk Gelişimi
Kök Yayıncılık
©2009 | Kök Yayıncılık ,Yayın Tarihi, Ekim 2009
|
2) |
• Gelişim dönemlerinin yaşlara göre özellikleri ve yapılması gerekenleri açıklayabilir
• Öğrenim ve öğretim ilkeleri / kavramlar/ genel ilkeler konularında uygulamalar yapabilir
• Freud, Erikson ve Piaget e göre gelişim dönemlerini analiz edebilir |
|
3) |
• MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) Okul öncesi eğitim programını tartışabilir
• Okul öncesi eğitimin temel amaçlarını açıklayabilir
• Okul öncesi eğitimin temel ilkelerini analiz edebilir
|
|
4) |
• High scope eğitim programını tanımlayabilir.
• Montessori eğitim programını analiz edebilir.
• Proje tabanlı eğitim programı ( nedir / nasıl kullanılır/ proje örnekleri/ uygulamalı örnek çalışma) konusunda uygulama yapabilir.
|
|
5) |
• Okul öncesinde kullanılan materyallerin özelliklerini sıralayabilir
• Okul öncesinde kullanılan materyallerle uygulama yapabilir
• Sınıf ortamında kullanılan köşeleri tanımlayabilir
• Erken çocukluk eğitiminde uyarıcı çevrenin ve materyallerinin önemini tanımlayabilir
|
|
6) |
• Okul öncesinde eğitim programı içerisinde yer alan etkinlikleri uygulayabilir
• Öğretim yöntem ve tekniklerini analiz edebilir
• Farklı teknikleri bir arada kullanabilir. |
|
7) |
• Okul Öncesi Eğitimde uygulanan öğretim yöntem ve teknikleri
• Klasik koşullanma ve edimsel koşullanma teorileri
• Öğrenme teorilerinin eğitime kanaliz edilmesi |
|
8) |
• Öğrencilerin vize sınavıyla değerlendirilmesi |
|
9) |
• Uygulama projelerinin tespiti konusunda aktif rol alabilir.
• Projelere uygun materyal üretimi konusunda bilgi verebilir.
• Öğretim yöntem ve tekniklerini proje üretiminde kullanabilir.
• Materyallerin ön hazırlıkları ve sunumlarında aktif rol alabilir |
|
10) |
• Olası projeler için materyal hazırlanması ve proje sunumlarına hazırlık sürecinde aktif rol alabilir
• Grup çalışmalarına uyum sağlayabilir
• Üretilen materyallerin eğitim ve uygulama sürecinde kullanımında aktif rol alabilir.
|
|
11) |
• Olası projeler için materyal hazırlanması ve proje sunumlarına hazırlık sürecinde aktif rol alabilir
• Grup çalışmalarına uyum sağlayabilir
• Üretilen materyallerin eğitim ve uygulama sürecinde kullanımında aktif rol alabilir.
|
|
12) |
• Olası projeler için materyal hazırlanması ve proje sunumlarına hazırlık sürecinde aktif rol alabilir
• Grup çalışmalarına uyum sağlayabilir
• Üretilen materyallerin eğitim ve uygulama sürecinde kullanımında aktif rol alabilir.
|
|
13) |
• Olası projeler için materyal hazırlanması ve proje sunumlarına hazırlık sürecinde aktif rol alabilir
• Grup çalışmalarına uyum sağlayabilir
• Üretilen materyallerin eğitim ve uygulama sürecinde kullanımında aktif rol alabilir.
|
|
14) |
• Olası projeler için materyal hazırlanması ve proje sunumlarına hazırlık sürecinde aktif rol alabilir
• Grup çalışmalarına uyum sağlayabilir
• Üretilen materyallerin eğitim ve uygulama sürecinde kullanımında aktif rol alabilir.
|
|
15) |
• Olası projeler için materyal hazırlanması ve proje sunumlarına hazırlık sürecinde aktif rol alabilir
• Grup çalışmalarına uyum sağlayabilir
• Üretilen materyallerin eğitim ve uygulama sürecinde kullanımında aktif rol alabilir.
|
|
16) |
• Öğrencilerin final sınavıyla değerlendirilmesi |
|