T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Hemşirelik | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | HEM229 | ||||||||
| Ders İsmi: | İşaret Dili | ||||||||
| Ders Yarıyılı: |
Güz |
||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Genel Havuz | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. BİRSEN YÜRÜGEN | ||||||||
| Dersi Veren(ler): | |||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Türkçe İşaret Dili, işitme engelliler tarafından kullanılan el hareketlerini ve yüz mimiklerini içeren görsel bir dildir. Bu dersin amacı, Türkçe İşaret Dili'nin alfabesi, temel kelime ve dilbilgisi yapılarını öğreterek dersi alan öğrencilerin işitme engellilerle bu dil aracılığıyla iletişim kurmasını sağlamaktır. Ayrıca, sözsüz iletişim becerilerini geliştirmek isteyen tüm öğrencilere tavsiye edilir. |
| Dersin İçeriği: | Selamlaşma / kendini tanıtma El Alfabesi Soru cümleleri Olumsuz cümleler Ülkeler / Şehirler Tekrar alıştırmaları Kelime çalışmaları (Renkler, sayılar) Soru kelimeleri Tekrar alıştırmaları Geçmiş zaman Gelecek zaman Kelime çalışmaları (mekanlar, spor) Tekrar alıştırmaları |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Selamlaşma / kendini tanıtma | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 2) | El Alfabesi | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 3) | Soru cümleleri | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 4) | Olumsuz cümleler | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 5) | Ülkeler / Şehirler | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 6) | Kelime çalışmaları (Renkler, sayılar) | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 7) | Ara Sınav | |
| 8) | Soru kelimeleri - 1 | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 9) | Tekrar alıştırmaları | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 10) | Geçmiş zaman | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 11) | Gelecek zaman | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 12) | Kelime çalışmaları (mekanlar, spor) | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 13) | Tekrar alıştırmaları | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı |
| 14) | Final Sınavı |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı MEB’in hazırladığı Türk İşaret Dili Sözlüğü Çevrimiçi görüntülü sözlükleri kullanırken öğrenme sırasını takip edebilmeniz için Katılımda Engel Yok Türk İşaret Dili Eğitim kiti Spread The Sign adındaki işaret dili sözlüğü Boğaziçi Üniversitesi’nin hazırladığı TİD Sözlüğü |
| Diğer Kaynaklar: | İSÖM Türk İşaret Dili Kitabı MEB’in hazırladığı Türk İşaret Dili Sözlüğü Çevrimiçi görüntülü sözlükleri kullanırken öğrenme sırasını takip edebilmeniz için Katılımda Engel Yok Türk İşaret Dili Eğitim kiti Spread The Sign adındaki işaret dili sözlüğü Boğaziçi Üniversitesi’nin hazırladığı TİD Sözlüğü |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||
| 1) Hemşirelik bakımını etik ilkelere ve yasalara uygun yönetebilir. | ||||||||||
| 2) Edindiği kuramsal bilgileri hemşirelik uygulamalarına aktarabilir. | ||||||||||
| 3) Hemşireliğin temel psikomotor becerilerine sahip olur. | ||||||||||
| 4) Temel iletişim becerilerine sahip olur. | ||||||||||
| 5) Birey, aile ve toplumun sağlık bakımı gereksinimlerinin karşılanmasında hemşirelik rol ve işlevlerini yerine getirebilecek bilgiye sahip olur. | ||||||||||
| 6) Sağlık politikalarının oluşturulmasına katkı sağlayabilir. | ||||||||||
| 7) Hemşirelik uygulamalarında bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilir. | ||||||||||
| 8) Bakımın yürütülmesinde sağlık bilişim sistemlerini kullanabilir. | ||||||||||
| 9) Çağdaş birey ve meslek üyesi olmanın gerektirdiği genel kültür bilgisine sahip olur. | ||||||||||
| 10) Toplumsal duyarlılık bilinci içinde sektörler arası işbirliği yaparak proje ve etkinlikler yürütebilir. | ||||||||||
| 11) Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilmek ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurabilir. | ||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Hemşirelik bakımını etik ilkelere ve yasalara uygun yönetebilir. | |
| 2) | Edindiği kuramsal bilgileri hemşirelik uygulamalarına aktarabilir. | |
| 3) | Hemşireliğin temel psikomotor becerilerine sahip olur. | |
| 4) | Temel iletişim becerilerine sahip olur. | |
| 5) | Birey, aile ve toplumun sağlık bakımı gereksinimlerinin karşılanmasında hemşirelik rol ve işlevlerini yerine getirebilecek bilgiye sahip olur. | |
| 6) | Sağlık politikalarının oluşturulmasına katkı sağlayabilir. | |
| 7) | Hemşirelik uygulamalarında bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilir. | |
| 8) | Bakımın yürütülmesinde sağlık bilişim sistemlerini kullanabilir. | |
| 9) | Çağdaş birey ve meslek üyesi olmanın gerektirdiği genel kültür bilgisine sahip olur. | |
| 10) | Toplumsal duyarlılık bilinci içinde sektörler arası işbirliği yaparak proje ve etkinlikler yürütebilir. | |
| 11) | Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilmek ve yabancı meslektaşları ile iletişim kurabilir. |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Sözlü sınav | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 50 |
| Final Pratik | 1 | % 20 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 1 | 100 | 100 |
| Ara Sınavlar | 1 | 4 | 4 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 108 | ||