MZK162 TSM Nazariyat ve Solfej Iİstanbul Okan ÜniversitesiAkademik Programlar MüzikÖğrenciler için Genel BilgiDiploma EkiErasmus BeyanıUlusal Yeterlilikler
Müzik
Lisans TYYÇ: 6. Düzey QF-EHEA: 1. Düzey EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu: MZK162
Ders İsmi: TSM Nazariyat ve Solfej I
Ders Yarıyılı: Bahar
Ders Kredileri:
Teorik Pratik Kredi AKTS
2 2 3 5
Öğretim Dili: TR
Ders Koşulu:
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: Hayır
Dersin Türü: Zorunlu Ders
Dersin Seviyesi:
Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey
Dersin Veriliş Şekli: Yüz yüze
Dersin Koordinatörü: Dr.Öğr.Üyesi ÇETİN KÖRÜKÇÜOĞLU
Dersi Veren(ler): Öğr.Gör. MÜGE HALE ÇETİNTÜRK
Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı: Türk müziği nazariyatının eğitim ve öğretimini, teorik ve bilimsel temellere dayalı ve belirli bir sanat anlayışına uygun olarak, solfej pratiği ile birlikte vermektir.
Dersin İçeriği: • Türk Müziği’nin genel özellikleri
• “Türk Müziği Ses Sistemi”, “Makam”, “Perde”, “Usûl” Kavramları
• Türk Müziğinde Makamları Oluşturan Dörtlü ve Beşli Çeşni Grupları
• Türk Müziği Basit Makamlarından Çargah, Buselik, Rast, Uşşâk, Beyâtî, Nevâ ve Tâhir Makamları
• Türk Müziğinde Usûl Kavramı ve 2, 3, 4, 5, 6 Zamanlı Usûl Yapılarında Eserlerin Solfeji

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Öğrenme Kazanımları
1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Türk müziği nazariyatının eğitim ve öğretimini, teorik ve bilimsel temellere dayalı ve belirli bir sanat anlayışına uygun olarak, solfej pratiği ile birlikte vermektir.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta Konu Ön Hazırlık
1) • TSM Solfej ve Nazariyât Dersinin Öğrencilere Tanıtılması. • “Türk Müziği Ses Sistemi’nin özellikleri” • “Türk Müziği aralıkları”, “Arızalı ve arızasız sesler”, “Perde”, kavramlarının açıklanması, “perde isimleri” nin belletilmesi. • “Türk Müziği’ndeki Değiştirme İşaretleri”.
2) • TSM’de kullanılan ikili aralıklar, makam oluşumunda kullanılan basit ve özel dörtlü ve beşliler, “çeşni” kavramının açıklanması. • TSM’de kullanılan perde kavramı ve 24 perde isminin verilmesi.
3) • TSM’de Makam Kavramının “dizi”, “seyir”, “güçlü”, “yeden” ve “karar” kavramları üzerinden açıklanması. • “Dizi”, “seyir”, “güçlü”, “yeden” ve “karar” çeşitleri.
4) • “TSM’de makam oluşumunda kullanılan “Basit Çeşni” (dörtlü ve beşlilerde) göçürme çalışmaları. • TSM’deki basit dörtlü ve beşlilerin seslendirilmesi .
5) • TSM’de kullanılan “Makamların Sınıflandırılması”. • Basit Makamların tanımı ve çeşitleri. • TSM’de makam dizilerinin genişlemesi. • TSM’de usûl kavramı ve 2 zamanlı Nim Sofyan, 3 zamanlı Semaî ve 4 zamanlı Sofyan usûllerinin öğretilmesi. • 2, 3, 4 zamanlı usûl yapısı olan seyir örneklerinin solfeji.
6) • “Çargah” ve “Buselik” makamları hakkında genel bilgi. • Çargah ve Buselik makamlarından örnek etütlerin seslendirmeleri. Çargâh eser: Oyun havası- Sadettin Arel (Usûl- Sofyan) Buselik eser: Şarkı- “Dil-bestenim meshurunum” Vecdi Seyhun (Usûl- Semai)
7) • “Genel Tekrar”.
8) ARA SINAV • TSM Solfej ve Nazariyât Dersinin Öğrencilere Tanıtılması. • “Türk Müziği Ses Sistemi’nin özellikleri”, • “Makam”, “Perde”, ve “Türk Müziği’ndeki Arıza İşaretleri” • TSM’de kullanılan ikili aralıklar, makam oluşumunda kullanılan basit ve özel dörtlü ve beşliler, “çeşni” kavramı. • TSM’de kullanılan perde kavramı ve 24 perdenin isimleri. • TSM’de Makam Kavramının “dizi”, “seyir”, “güçlü”, “yeden” ve “karar” kavramları üzerinden açıklanması. • “Dizi”, “seyir”, “güçlü”, “yeden” ve “karar” çeşitleri. • “TSM’de makam oluşumunda kullanılan dörtlü ve beşlilerde göçürme çalışmaları. • TSM’deki basit dörtlü ve beşlilerin seslendirilmesi • TSM’de kullanılan “Makamların Sınıflandırılması”. • Basit Makamların tanımı ve çeşitleri. • TSM’de makam dizilerinin genişlemesi. • TSM’de usûl kavramı ve 2 zamanlı Nim Sofyan, 3 zamanlı Semaî ve 4 zamanlı Sofyan usûlleri. • “Çargah” ve “Buselik” makamları hakkında genel bilgi. • Çargah ve Buselik makamlarından örnek etütlerin seslendirmeleri
9) • Sınav değerlendirmesi,
10) • “Kürdî” ve “Rast” makamlarının anlatılması. • Kürdi Ve Rast makamlarında örnek etütlerin seslendirilmesi, • 5 zamanlı Türk Aksağı usülünün öğretilmesi, örnek etüt çalışmaları
11) • “Uşşâk” ve “Beyâtî” makamlarının anlatılması . • Öğrenilen usûl yapılarında, “Uşşâk” ve “Beyâtî” makamlarından örnek etütlerin seslendirilmesi. • 6 zamanlı “Yürük Semaî” usûlünün öğretilmesi
12) • “Nevâ” ve “Tâhir” makamlarının anlatılması. • Öğrenilen usûl yapılarından “Nevâ” ve “Tâhir” makamlarında örnek etütlerin seslendirilmesi.
13) • Çargâh, Buselik, Kürdî, Rast, Uşşak, Bayâtî, Nevâ ve Tâhir makamlarının tekrarı. • Sözlü ve yazılı geri bildirim çalışmaları
14) • Genel tekrar.
15) • Genel tekrar.
16) FİNAL SINAVI

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar: 1.Arel S, (Hz: Onur Akdoğu) “Türk Musikisi Nazariyatı Dersleri”, Kültür Bakanlığı Yayınları/1347, 1993, Ankara.
2. Özkan, İ.H, “Türk Musikisi Nazariyatı ve Usulleri”, Ötüken Yayınları, 1990, İstanbul.
3. Varol, N., “ Türk Müziği Nazariyat, Usul , Solfej”, Türk Musikisi Vakfı Yayınları, 1998, İstanbul.
4. Kutluğ, F., “Türk Musikisinde Makamlar”Yapı Kredi Yayınları, 2000, İstanbul
5. Yılmaz, Z., “Türk Musikisi Dersleri”, Kardeşler Matbaa, 1988, İstanbul.
6. Hatipoğlu , A., “Türk Musikisi Solfeji”, Dağarcık Yayınları, 1982, Ankara.
7. Bingöl, E., “Türk Musikisinde Makamlar ve Seyir Örnekleri”, Bakırköy Musiki Vakfı Yayınları, 1999, İstanbul.
8. Karadeniz, E., “Türk musikisi Nazariyatının Esasları”, İş Bankası yayınları, İstanbul.
9. Öztuna, Y., “Türk Musikisi Ansiklopedisi”, Milli Eğitim Basımevi, 1969, İstanbul.
10. Öztuna, Y., “Türk Musikisi Teknik ve Tarihi”, 1987, İstanbul.
11. Ungay, M.H., “Türk Musikisinde Usuller ve Kudüm”, 1981, İstanbul.
12. Çakar, Ş., “Türk Musikisinde Usul”, Üsküdar Musiki Cemiyeti Yayınları, İstanbul.
13. Çakar, Ş., “Türk Musikisi Nazariyatı”, Üsküdar Musiki Cemiyeti Yayınları, İstanbul.
14. Körükçü, Ç., “Türk Sanat Müziği”, Hürriyet Gazetecilik ve Matbaacılık, 1998, İstanbul.
15. Ezgi, S., “Nazari ve Ameli Türk Musikisi”, İstanbul.
Diğer Kaynaklar: 1. İTÜ Konservatuvar Türk Musikisi Nazariyat Ders Notları-Yavuz Özüstün.
2. Kanun, Tanbur vb. Müzik çalar, kaset ve CD

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları

1

Program Kazanımları
1) Gelecek kuşaklara kendi meslek alanlarında yetkin ve bilgili bireylerin yetiştirilmesi
2) Öğrencinin eğitim süresi boyunca, yaratıcı gücünü açığa çıkarmak, sezgilerini geliştirmek.
3) Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirerek, alanlarında güçlü bir sanatçı olma ayrıcalığı, bilimsel düşünme ve üretme alışkanlıkları kazandırılması
4) Alandan mezun olanlar aldıkları eğitim ile sanatçı kişilikleriyle ilgili alanlarda yetkin ve üretken bireyler olarak yer alacaklardır.
5) Sanatın duygusallığı ve bilimin araştırıcılığı içinde toplumun maddesel ve ruhsal ihtiyaçlarına cevap verecek düzeye ulaşır.
6) Estetik farkındalığa sahip olacaklardır.
7) Müzik konusunda ulusal ve uluslararası değerlerin farkındadır.
8) Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürebilir.
9) Alanında başarıyla iş yürütebilecek duyarlılığa sahiptir.
10) Disiplinlerarası eğitimle donanım kazanacaklardır.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok 1 En Düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 En Yüksek
           
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi Katkı Payı
1) Gelecek kuşaklara kendi meslek alanlarında yetkin ve bilgili bireylerin yetiştirilmesi
2) Öğrencinin eğitim süresi boyunca, yaratıcı gücünü açığa çıkarmak, sezgilerini geliştirmek.
3) Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirerek, alanlarında güçlü bir sanatçı olma ayrıcalığı, bilimsel düşünme ve üretme alışkanlıkları kazandırılması
4) Alandan mezun olanlar aldıkları eğitim ile sanatçı kişilikleriyle ilgili alanlarda yetkin ve üretken bireyler olarak yer alacaklardır.
5) Sanatın duygusallığı ve bilimin araştırıcılığı içinde toplumun maddesel ve ruhsal ihtiyaçlarına cevap verecek düzeye ulaşır.
6) Estetik farkındalığa sahip olacaklardır. 5
7) Müzik konusunda ulusal ve uluslararası değerlerin farkındadır.
8) Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürebilir.
9) Alanında başarıyla iş yürütebilecek duyarlılığa sahiptir.
10) Disiplinlerarası eğitimle donanım kazanacaklardır.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Okuma
Ödev

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Sözlü sınav
Ödev
Uygulama
Gözlem
Bireysel Proje

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları Aktivite Sayısı Katkı Payı
Ara Sınavlar 1 % 40
Final 1 % 60
Toplam % 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI % 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI % 60
Toplam % 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler Aktivite Sayısı Süre (Saat) İş Yükü
Ders Saati 16 2 32
Ara Sınavlar 1 1 1
Final 1 1 1
Toplam İş Yükü 34