T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Okul Öncesi Eğitimi YL (Tezli) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | OKL555 | ||||||||
| Ders İsmi: | Düşünme Becerileri | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | |||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr.Gör. KÜBRA İPÇİ ÇELİK | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Doç. Dr. AYSUN GÜROL Dr.Öğr.Üyesi CÜNEYT BAŞBUĞU Dr.Öğr.Üyesi TUĞBA KORKMAZ |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu derste okul öncesi eğitimde düşünme becerilerinin uygulanması ve yurt dışında uygulanan düşünme becerileri eğitim programlarının incelenerek bu programlardaki yaklaşımların okul öncesi eğitim ortamlarına uyarlanması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği: | Bu derste okul öncesi eğitimde düşünme becerilerinin uygulanması ve yurt dışında uygulanan düşünme becerileri eğitim programlarının incelenerek bu programlardaki yaklaşımların okul öncesi eğitim ortamlarına uyarlanması amaçlanmaktadır |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Düşünme nedir? Düşünme ve düşünme becerilerine yönelik tanımlar. Düşünme becerilerinin önemi becerilerinin eğitimdeki yeri ve önemi | makale |
| 2) | Biliş üstü düşünme (Metacognition) | makale |
| 3) | Düşünme ve öğrenme stilleri arasındaki ilişki. | makale |
| 4) | Zeka ve Düşünme Arasındaki İlişki | makale |
| 5) | Zeka Kuramları(Howard Gardner)ve Okul Öncesi Eğitime uyarlanması. | makale |
| 6) | Zeka Kuramları (Robert Sternberg)ve Okul Öncesi Eğitime uyarlanması | makale |
| 7) | ara sınav | ders notları |
| 8) | Eleştirel düşünme ve Okul öncesi programında eleştirel düşünmeye yönelik programlar | makale |
| 9) | Problem Çözme ve Okul Öncesi Eğitimde problem çözmeye dayalı eğitim. | makale |
| 10) | Çocuklar için Felsefi düşünme | makale |
| 11) | Düşünme Becerilerini geliştirmeye ilişkin programlar | makale |
| 12) | Düşünme Becerilerini geliştirmeye ilişkin programlar | makale |
| 13) | Düşünme Becerilerini geliştirmeye ilişkin programlar | makale |
| 14) | Düşünme Becerilerini geliştirmeye ilişkin programlar | makale |
| 15) | Düşünme Becerilerini geliştirmeye ilişkin programlar | makale |
| 16) | final | makale |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | bilişsel egzersizler |
| Diğer Kaynaklar: | cognitive exercises |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
||
|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||
| 1) Okulöncesi öğretmenliği alanındaki kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme | |||||
| 2) Okulöncesi öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri kullanabilme | |||||
| 3) Okulöncesi eğitimle diğer disiplinler arasındaki etkileşimi kavrayıp yeni bilgiler oluşturabilme | |||||
| 4) Bilimsel bir araştırma uygulama, analiz ve sonuçlarını yorumlama | |||||
| 5) Alana ilişkin gelişmeleri takip edip yaşam boyu kendini geliştirme | |||||
| 6) Okulöncesi eğitimle ilgili geliştirilen strateji, politika ve uygulamaları ve elde edilen sonuçlarını değerlendirebilme | |||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Okulöncesi öğretmenliği alanındaki kuramsal ve uygulamaya yönelik bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirebilme | 5 |
| 2) | Okulöncesi öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgileri kullanabilme | 4 |
| 3) | Okulöncesi eğitimle diğer disiplinler arasındaki etkileşimi kavrayıp yeni bilgiler oluşturabilme | 5 |
| 4) | Bilimsel bir araştırma uygulama, analiz ve sonuçlarını yorumlama | |
| 5) | Alana ilişkin gelişmeleri takip edip yaşam boyu kendini geliştirme | 4 |
| 6) | Okulöncesi eğitimle ilgili geliştirilen strateji, politika ve uygulamaları ve elde edilen sonuçlarını değerlendirebilme | 5 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Seminer |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 30 | ||