T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Optisyenlik | |||||
| Önlisans | TYYÇ: 5. Düzey | QF-EHEA: Kısa Düzey | EQF-LLL: 5. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | OPT104 | ||||||||
| Ders İsmi: | Optik ve Oftalmik Cihazlar | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu Ders | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr.Öğr.Üyesi HATİCE SEMRİN TİMLİOĞLU İPER | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Dr.Öğr.Üyesi HATİCE SEMRİN TİMLİOĞLU İPER |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu ders Optik ve oftalmik cihazların temel prensiplerini , yapılarını ve kullanım alanlarını öğretmeyi amaçlar |
| Dersin İçeriği: | Optic cihazların teknik özellikleri |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | ||
| 1) | ||
| 1) | ||
| 1) | Işık yapısı, fiziksel özellikleri .Teknik terim ve tanımlar, optik aletlerin temel elemanları | Ders ve ders içeriğine genel bir bakış. |
| 2) | Göz ve görmenin fizyolojisi, fotopik,mezopik ve skotopik görme ,stereopsis | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 3) | Optik aletlerin temel özellikleri .Görmeyi oluşturan fonksiyonlar , ölçüm metotları, ölçüm cihazları, eşeller | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 4) | Refraksiyon ve değerlendirilmesinde kullanılan cihazlar(Otorefraktometre , fokometre, lensmetre, retinoskopi ) | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 5) | Refraksiyon ve değerlendirilmesinde kullanılan cihazlar(Otorefraktometre , fokometre, lensmetre, retinoskopi ) | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 6) | Gözün fiziksel özelliklerini değerlendirmede kullanılan cihazlar (Biyomikroskop, direkt oftalmoskop, indirek oftalmoskop , fundus kamera, OCT ) | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 7) | Gözün fiziksel özelliklerini değerlendirmede kullanılan cihazlar (Biyomikroskop, direkt oftalmoskop, indirek oftalmoskop , fundus kamera, OCT ) | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 9) | • Göz ve şikayet hastalıklarının semptomatolojisi. | Videolar ve vaka analizi. |
| 10) | Göz tansiyonu ve değerlendirilmesinde kullanılan cihazlar | Videolar ve vaka analizi. |
| 11) | Kornea ve değerlendirmesinde kullanılan cihazlar (Speküler mikroskop,kornea topografisi,pakimetre) | Videolar ve vaka çalışmaları |
| 12) | Kornea ve değerlendirmesinde kullanılan cihazlar (Speküler mikroskop,kornea topografisi,pakimetre) | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 13) | Gözün nörooftalmik değerlendirilmesinde kullanılan cihazlar ( Görme alanları,ERG,VEP,İshihara ve 100hue) | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
| 14) | Cerrahi mikroskop çeşitleri, fotoğraf koyulaştırıcılar. | Tartışmalar ve eleştirel düşünme çalışmaları. |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Klinik optik AAO yayınları Hocanın ders notları |
| Diğer Kaynaklar: | Clinical optics |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||
| 1) Ortaöğretim düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | ||||||
| 2) Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | ||||||
| 3) Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma. | ||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Ortaöğretim düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | 5 |
| 2) | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | |
| 3) | Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma. | 5 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Alan Çalışması | |
| Anlatım | |
| Örnek olay çalışması | |
| Staj/Yerinde Uygulama |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Uygulama | |
| Staj/ Yerinde Uygulama Değerlendirmesi |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 5 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 35 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 16 | 3 | 48 |
| Uygulama | 16 | 3 | 48 |
| Sunum / Seminer | 16 | 1 | 16 |
| Küçük Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 115 | ||