T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Sağlık Kurumları İşletmeciliği | |||||
| Önlisans | TYYÇ: 5. Düzey | QF-EHEA: Kısa Düzey | EQF-LLL: 5. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | SKI161 | ||||||||
| Ders İsmi: | Hastane Anatomisi | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu Ders | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr.Gör. BÜLENT DERSE | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Doç. Dr. ONUR YARAR |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Dersin amacı, dersi alan öğrencilerin hastanelerin tarihçesi ve özellikleri ile hem idari hem de tıbbi bütün operasyonları ve birimleri öğrenmesidir. |
| Dersin İçeriği: | Ders tanıtım Sağlığın tanımı Sağlık hizmetlerinin sınıflandırılması Hastanelere giriş Hastane tanımı ve tarihçesi Sağlık hizmetleri ve hastanelerin özellikleri Hastanelerin işlevleri Hastanelerin sınıflandırılması Ülkemizde hastanelerin organizasyon yapıları Sağlık Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatı yapısı Özel ve Üniversite hastaneleri organizasyon yapıları Kamu/Özel ortaklığı organizasyon yapısı Hastanelerin tıbbi birimleri Hastanelerin idari birimleri |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Ders tanıtım Sağlığın tanımı Sağlık hizmetlerinin sınıflandırılması | |
| 2) | Hastanelere giriş Hastane tanımı ve tarihçesi | • Songur, Haluk ve Tuba Saygın. "Şifahaneden Hastaneye: Sağlık Kuruluşlarının Değişimine Genel Bir Bakış." Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 (2014): 199-212. • Aslan, Sevil, and Ramazan Erdem. "Hastanelerin Tarihsel Gelişimi." Journal of Suleyman Demirel University Institute of Social Sciences 27.2 (2017). |
| 3) | Sağlık hizmetleri ve hastanelerin özellikleri | • Tengilimoğlu, Dilaver, Oğuz Işık ve Mahmut Akbolat. "Sağlık İşletmeleri Yönetimi." (2014). |
| 4) | Hastanelerin işlevleri Hastanelerin sınıflandırılması Ülkemizde hastanelerin organizasyon yapıları | • Tengilimoğlu, Dilaver, Oğuz Işık ve Mahmut Akbolat. "Sağlık İşletmeleri Yönetimi." (2014). |
| 5) | Sağlık Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatı yapısı | - |
| 6) | Sağlık Bakanlığı hastaneleri organizasyon yapıları | - |
| 7) | Özel ve Üniversite hastaneleri organizasyon yapıları | • Uğurluoğlu, Özgür. "Üniversite hastanelerinde uygulanan organizasyon yapılarının değerlendirilmesi." The Journal of Business Science 3.1 (2015): 52-63. |
| 8) | Kamu/Özel ortaklığı organizasyon yapısı | • Ayhan, Ersin ve Önder, Ergün. Türkiye’de Sağlık Sektöründe Kamu Özel Ortaklığı Modeli. USAYSAD Dergisi, 2018; 4(1): 109 -121 |
| 9) | Vize | - |
| 10) | Hastanelerin tıbbi birimleri | - |
| 11) | Hastanelerin tıbbi birimleri | - |
| 12) | Hastanelerin tıbbi birimleri | - |
| 13) | Hastanelerin idari birimleri | - |
| 14) | Hastanelerin idari birimleri | - |
| 15) | Hastanelerin idari birimleri | - |
| 16) | Final Sınavları | - |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | • Songur, Haluk ve Tuba Saygın. "Şifahaneden Hastaneye: Sağlık Kuruluşlarının Değişimine Genel Bir Bakış." Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 19 (2014): 199-212. • Aslan, Sevil, and Ramazan Erdem. "Hastanelerin Tarihsel Gelişimi." Journal of Suleyman Demirel University Institute of Social Sciences 27.2 (2017). |
| Diğer Kaynaklar: | • Tengilimoğlu, Dilaver, Oğuz Işık ve Mahmut Akbolat. "Sağlık İşletmeleri Yönetimi." (2014). • Uğurluoğlu, Özgür. "Üniversite hastanelerinde uygulanan organizasyon yapılarının değerlendirilmesi." The Journal of Business Science 3.1 (2015): 52-63. • Ayhan, Ersin ve Önder, Ergün. Türkiye’de Sağlık Sektöründe Kamu Özel Ortaklığı Modeli. USAYSAD Dergisi, 2018; 4(1): 109 -121 |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||||||
| 1) Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olma. | |||||||||||||
| 1) Ortaöğretim düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | |||||||||||||
| 1) Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. | |||||||||||||
| 2) Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma. | |||||||||||||
| 2) Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | |||||||||||||
| 3) Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | |||||||||||||
| 4) Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme. | |||||||||||||
| 5) Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. | |||||||||||||
| 6) Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | |||||||||||||
| 7) Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve karşılayabilme. | |||||||||||||
| 8) Öğrenimini aynı alanda bir ileri eğitim düzeyine veya aynı düzeydeki bir mesleğe yönlendirebilme. | |||||||||||||
| 9) Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | |||||||||||||
| 10) Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | |||||||||||||
| 11) Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri yürütebilme. | |||||||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olma. | 5 |
| 1) | Ortaöğretim düzeyinde kazanılan yeterliliklere dayalı olarak alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. | 5 |
| 1) | Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. | 5 |
| 2) | Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma. | 5 |
| 2) | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | 5 |
| 3) | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | 5 |
| 4) | Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme. | 5 |
| 5) | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. | 5 |
| 6) | Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. | 5 |
| 7) | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve karşılayabilme. | 5 |
| 8) | Öğrenimini aynı alanda bir ileri eğitim düzeyine veya aynı düzeydeki bir mesleğe yönlendirebilme. | 5 |
| 9) | Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. | 5 |
| 10) | Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. | 5 |
| 11) | Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri yürütebilme. | 5 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Ödev | |
| Soru cevap/ Tartışma |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 1 | 80 | 80 |
| Ara Sınavlar | 1 | 40 | 40 |
| Final | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü | 160 | ||