Mimarlık
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

MİMB301

Ders İsmi:

Mimari Tasarım-3

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	14	9	12

Öğretim Dili:

TR-EN

Ders Koşulu:

MİMB202 - Mimari Tasarım-2

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Öğr.Gör. CEYHUN İLSEVER

Dersi Veren(ler):

Dr.Öğr.Üyesi MELODY SAFARKHANI

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Eğitim öğretim programında tanımlanan bu disiplinler kapsamında bağımsız olarak yapılacak bütünleşik çalışmanın amacı, mimarlık bölümündeki 4 yıllık eğitim ve öğretimin bütününü oluşturan tüm disiplin alanlarında, mimar adayının bağımsız olarak Uluslararası / Ulusal-MİAK kriterleri bağlamında gerekli bilgi, beceri ve gelişim düzeyine sahip olduğunu ve ‘’beklenen mesleki düzeye ulaştığını’’ kanıtlayan bir çalışmaya ulaştığını ortaya koymasının sağlanmasıdır.

Dersin İçeriği:

● Verilen çalışma alanını kentsel ölçekte yaklaşarak incelemek, yorumlamak ve tasarım problemi/problemleri tespit etmek,
● Yapılan tespitler doğrultusunda, üst ölçekten başlayarak, çevre fonksiyonlar ile birlikte barınma birimlerini odağına alan yerleşim kararları almak,
● Konut-Barınma-Ev-Mahalle-Toplum-Ekonomi-Politika-Üretim ve Tasarım Modelleri ekseninde derinlikli araştırma ve tartışmalar yürütmek,
● Çalışma alanından elde edilen sosyal ve fiziksel verileri, yerleşim kararları oluşturma sürecinde aktif devreye sokmak ve tasarım senaryosunu bu eksende oluşturmak,
● Mevcut yapılı çevreye eklenen, ona alternatif oluşturan, yıkıp yeniden üreten farklı yaklaşımların stüdyo içinde bir arada tartışılması
● Ekonomik ve fiziksel/sosyal sürdürülebilirlik konularını temel eksen alarak; tasarım ve yapı üretimi modelini senaryonun ve yerleşim/tasarım kararlarının temel unsurları olarak ele almak,
● Taşıyıcı sistem, işlevler arası ilişki, mekan kurgusu ve organizasyonu, topoğrafya, sirkülasyon konularındaki birikimleri geliştirmek
● Farklı temsil araçlarını etkin bir şekilde kullanmak

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Tasarım, Yaratıcı Düşünme, bilgi ve becerileri,
2) Tarih, Kuram, Kültür, Sanat bilgi ve becerileri,
3) Çevre, Kent, Toplum bilgi ve becerileri,
4) Teknoloji bilgi ve becerileri
5) Meslek ortamı bilgi ve becerileri,
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Tanışma, genel çerçevenin anlatılması, grup dağılımları
2)	Grup içi çalışma alanı ve konut üzerine tartışmalar, alana dair ilk araştırmalar ve eskiz çalışmaları
3)	Alan gezisi sonrasında ilk izlenimler ve 1/2000 analizler SEMİNER-1: Doç.Dr. Hakkı Yırtıcı “Ev, Konut, Mekân Üretimi, Mimarlık”
4)	1/2000, 1/1000 analizler ve tartışmalar SEMİNER-2: Metin Yeğin “Barınma Hakkı, Alternatif Pratikler, Örnekler”
5)	1/2000, 1/1000 analizler, tartışmalar, çalışma alanlarının belirlenmesi
6)	1/2000, 1/1000 analizler, tartışmalar, çalışma alanlarının belirlenmesi SEMİNER-3: Zeynep Talayer “Analiz, Gözlem, Senaryo: Sinema-Mimarlık İlişkisi”
7)	1/2000, 1/1000 analizler ve tartışmalar
8)	Ara Jüri
9)	Çalışma alanları ve genel kararlar, senaryo üzerine tartışmalar, Yakın çevre kararları ve ilk etütler (1/1000-1/500)
10)	Yerleşim, vaziyet planı ve kütle çalışmaları (1/500) SEMİNER-4: Şafak Şilan Ülker “Düzce Umut Evleri”
11)	Yerleşim, vaziyet planı ve kütle çalışmaları (1/500)
12)	1/200 mekân organizasyonu kararları
13)	1/200 mekân organizasyonu kararları
14)	1/200 mekân organizasyonu kararları

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

• Yırtıcı, H. (2019, April 19). Ev Nasıl bir Nesnedir?” Duvar. https://www.gazeteduvar.com.tr/yazarlar/2019/04/19/ev-nasil-bir-nesnedir/
• Yırtıcı, H. (2019, March 28). Aynı Hayatların Cici Replikaları: Olmayan Ev. Gazete Duvar. https://www.gazeteduvar.com.tr/yazarlar/2019/03/28/ayni-hayatlarin-cici-replikalari-olmayan-ev/
• Kırlangıç, Ö. (2012). Dar Gelirliler İçin Konut Üretiminde Bir Yöntem Olarak Mimari Tasarımda Kullanıcı Katılımı, YL Tezi, MSGSÜ Mimarlık Anabilim Dalı Mimari Tasarım Sorunları Programı
• Bilgin, İ. (1988). Konut Sorunlarının Çeşitlenmesi. Defter Dergisi, Sayı:7
• Yeğin, M., & Merve, T. T. (2014). Kent Reformu ve Yeni Gecekondu Hareketi. Istanbul: Notabene.
• Dosya 20 “Kent ve Konut” TMMOB Mimarlar Odası Ankara Şubesi yayını, Eylül 2010
• Keyder, Ç. (Ed.). (2013). İstanbul - Küresel İle Yerel Arasında. Istanbul: Metis.
• Öncü Ayşe, Weyland, P., Şimşek Leyla, & Uygun Nilgün. (2016). Mekan Kültür İktidar: Küreselleşen Kentlerde Yeni Kimlikler. İstanbul: İletişim.

Diğer Kaynaklar:

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5
Program Kazanımları
1) - İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) - Bu çerçevede, alanda gerekli, düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal tarihsel ve kültürel alt yapıya ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) - İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
4) - İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili konularda çok boyutlu bilgi ve kavrayışa sahiptir.
5) - Alanıyla ilgili ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiye sahiptir.
6) - Alanıyla ilgili kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
7) - İlgili alanın tarihsel, coğrafi, toplumsal ve kültürel bağlam içindeki yerine / önemine ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.
8) - Mimari tasarım / planlama / tasarım alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir.
9) - Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve kılgı (pratik) bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
10) - Mimari tasarım / planlama / tasarım konularında, olgular, potansiyel ve sorunlar ile bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme becerilerine sahiptir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	- İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.	2
2)	- Bu çerçevede, alanda gerekli, düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal tarihsel ve kültürel alt yapıya ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.	2
3)	- İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	2
4)	- İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili konularda çok boyutlu bilgi ve kavrayışa sahiptir.	2
5)	- Alanıyla ilgili ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiye sahiptir.	2
6)	- Alanıyla ilgili kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	2
7)	- İlgili alanın tarihsel, coğrafi, toplumsal ve kültürel bağlam içindeki yerine / önemine ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.	2
8)	- Mimari tasarım / planlama / tasarım alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir.	2
9)	- Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve kılgı (pratik) bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.	2
10)	- Mimari tasarım / planlama / tasarım konularında, olgular, potansiyel ve sorunlar ile bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme becerilerine sahiptir.	2

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Alan Çalışması
Beyin fırtınası /Altı şapka
Bireysel çalışma ve ödevi
Grup çalışması ve ödevi
Okuma
Ödev
Proje Hazırlama

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Ödev
Uygulama
Bireysel Proje
Grup Projesi
Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	14	% 5
Küçük Sınavlar	2	% 10
Sunum	1	% 5
Ara Juri	2	% 40
Juri	1	% 10
Final	1	% 30
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 70
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 30
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	16	224
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	8	112
Proje	1	5	5
Ara Sınavlar	1	8	8
Juri	1	8	8
Final	1	5	5
Toplam İş Yükü			362