Mimarlık
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

MİMB322

Ders İsmi:

Tarihi Çevre Koruma ve Kuramı-1

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	2	3	4

Öğretim Dili:

TR-EN

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr.Öğr.Üyesi ÖZLEM ÇİÇEK ÜNAL

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı korunması gerekli kültür varlığı olan bir yapının; değerinin ve özelliklerinin anlaşılabilmesi, ortaya koyulabilmesi için yapı üzerinde yapılması gereken çalışmaları öğrencilere kavratmak, rölöve ve analiz tekniklerini aktarmaktır. Eski eser yapıların mimari, tarihî, kültürel ve estetik değerlerinin ve potansiyellerinin doğru anlaşılabilmesi amacıyla; mevcut yapılardaki izlerin, bozulma nedenlerinin, zaman içindeki müdahalelerin izlenmesi ve yorumlanabilmesi gerekmektedir. Bu kazanımı sağlamak adına öğrencilere örnek yapı/yapılar üzerinde ölçü ve saha çalışmaları yaptırılacaktır. Derste aktarılacak teknikler ve örnekler ışığında seçilen yapının rölöve ve analizlerinin hazırlanması istenecektir. Hazırlanan çalışmaların mesleki pratikteki yerinin ve yapıların koruma ve restorasyon süreçlerine katkılarının aktarılması dersin amaçlarındandır.

Dersin İçeriği:

Taşınmaz kültür varlıklarının korunması için belgeleme ve analiz süreçlerinin teorik anlatım, görsel malzeme, tartışma, soru-cevap, alan çalışması, rölöve uygulaması, analitik inceleme sunumları ile aktarılması

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Mimari koruma kavramıyla ilgili temel kavramları tanımlamak
2) Mimari eserlerin tarihi ve kültürel açıdan korunması gerekli değerlerini ve değerlendirme ölçütlerini listelemek
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Mimari koruma ve restorasyon çalışmalarının hazırlık ve projelendirme süreçlerini özetlemek
2) Rölöve hazırlanmasında yürütülen süreçleri ve kullanılan teknikleri açıklamak
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
1) Rölöve alım ve çizim uygulaması yapmak
2) Yapı üzerindeki bozulmaları analiz etmek
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Dersin temel konularının tanıtımı Terminoloji	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın.
2)	Mimari koruma kavramı Korunacak değerler ve değerlendirme ölçütleri Mimari koruma çalışmaları, hazırlık ve proje süreçleri	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın.
3)	Rölöve alımında kullanılan ölçme yöntemleri Temel/basit ölçme Örnekler	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın. Uluengin B. (2022). Rölöve, İstanbul: YEM Yayın.
4)	Rölöve alımında kullanılan ölçme yöntemleri Ölçme sistemleri Örnekler	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın. Uluengin B. (2022). Rölöve, İstanbul: YEM Yayın.
5)	Rölöve çizim uygulaması Rölövede bulunması gereken bilgiler Rölöve raporu Fotoğraf albümü Örnekler -Rölöve tashihi	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın. Uluengin B. (2022). Rölöve, İstanbul: YEM Yayın. T.C. Kültür Bakanlığı, Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yüksek Kurulu, 660 sayılı ilke kararı
6)	Analitik rölövenin örnekler üzerinden anlatımı Eski eser yapıya ait hazırlanması gereken analiz paftalarının (malzeme, hasar, dönem, müdahale) örnekler üzerinden tanıtımı -Rölöve tashihi
7)	Yapılarda oluşan hasar ve bozulmalar, nedenleri -Rölöve tashihi	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın.
8)	Rölöve ve analiz paftalarının restitüsyon, restorasyon ve yeniden kullanım kararlarına katkılarının açıklanması Restitüsyon esasları Restorasyon projesi esasları -Rölöve tashihi	T.C. Kültür Bakanlığı, Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Yüksek Kurulu, 660 sayılı ilke kararı
9)	Tarihi çevrelerde koruma çalışmaları -Rölöve tashihi	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın. Kuban, D. (2000). Tarihi Çevre Korumanın Mimarlık Boyutu, Kuram ve Uygulama, İstanbul: YEM Yayın.
10)	Tarihi çevrelerde koruma çalışmaları -Rölöve tashihi	Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın. Kuban, D. (2000). Tarihi Çevre Korumanın Mimarlık Boyutu, Kuram ve Uygulama, İstanbul: YEM Yayın.
11)	Rölöve teslimi
12)	Öğrenci sunumları ve değerlendirmeler
13)	Öğrenci sunumları ve değerlendirmeler
14)	Öğrenci sunumları ve değerlendirmeler

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Ahunbay, Z. (1996). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon, İstanbul: YEM Yayın.
Ahunbay, Z. (2019). Kültür Mirasını Koruma İlke ve Teknikleri, İstanbul: YEM Yayın.
Kuban, D. (2000). Tarihi Çevre Korumanın Mimarlık Boyutu, Kuram ve Uygulama, İstanbul: YEM Yayın.
Uluengin B. (2022). Rölöve, İstanbul: YEM Yayın.
Uluengin, F.,Uluengin B., Uluengin, M.B. (2014). Osmanlı Anıt Mimarisinde Klasik Yapı Detayları, İstanbul: YEM Yayın.
Zakar, L., Eyüpgiller, K.K. (2021). Mimari Restorasyon Koruma Teknik ve Yöntemleri, İstanbul.
Feilden, B. (1982). Conservation of Historic Buildings.
Jokilehto, J. (1999). History of Architectural Conservation

Diğer Kaynaklar:

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5	6
Program Kazanımları
1) - İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.
2) - Bu çerçevede, alanda gerekli, düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal tarihsel ve kültürel alt yapıya ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.
3) - İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
4) - İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili konularda çok boyutlu bilgi ve kavrayışa sahiptir.
5) - Alanıyla ilgili ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiye sahiptir.
6) - Alanıyla ilgili kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.
7) - İlgili alanın tarihsel, coğrafi, toplumsal ve kültürel bağlam içindeki yerine / önemine ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.
8) - Mimari tasarım / planlama / tasarım alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir.
9) - Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve kılgı (pratik) bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.
10) - Mimari tasarım / planlama / tasarım konularında, olgular, potansiyel ve sorunlar ile bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme becerilerine sahiptir.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	- İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
2)	- Bu çerçevede, alanda gerekli, düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal tarihsel ve kültürel alt yapıya ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
3)	- İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
4)	- İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili konularda çok boyutlu bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
5)	- Alanıyla ilgili ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiye sahiptir.	5
6)	- Alanıyla ilgili kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
7)	- İlgili alanın tarihsel, coğrafi, toplumsal ve kültürel bağlam içindeki yerine / önemine ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir.	5
8)	- Mimari tasarım / planlama / tasarım alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir.	5
9)	- Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve kılgı (pratik) bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir.	5
10)	- Mimari tasarım / planlama / tasarım konularında, olgular, potansiyel ve sorunlar ile bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme becerilerine sahiptir.	5

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Alan Çalışması
Anlatım
Bireysel çalışma ve ödevi
Ders
Rapor Yazma
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Ödev
Uygulama
Bireysel Proje
Sunum
Raporlama

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	1	% 10
Sunum	1	% 20
Projeler	1	% 30
Final	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	4	56
Uygulama	11	2	22
Sınıf Dışı Ders Çalışması	11	2	22
Sunum / Seminer	1	2	2
Proje	1	6	6
Ödevler	5	2	10
Final	1	1	1
Toplam İş Yükü			119