T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Mimarlık | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | MİMBS305 | ||||||||
| Ders İsmi: | Kentsel Dönüşüm Ve Uygulamaları | ||||||||
| Ders Yarıyılı: |
Bahar |
||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR-EN | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Bölüm Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Öğr.Gör. B.Öğretim Elemanı | ||||||||
| Dersi Veren(ler): | |||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Kentsel dönüşüm kavramına, benzer ve farklı çerçevelerine, kent sistemi ve formu arasındaki ilişkilerini planlama, mimarlık, kentsel tasarım kriterlerine göre anlamak, yorumlamak ve yeni kentsel program yaratma ve uygulama araçlarını öğrenme becerisi kazanmak. |
| Dersin İçeriği: | Kentsel dönüşüm politikalarını irdeleyerek, bu politikalar ile ilgili planlama, kentsel tasarım ve mimarlık disiplinlerinin method ve teknikleri, sosyal, ekonomik, çevresel ve politik konular ile teorik ve pratik alanlarda inceler |
Öğrenme Kazanımları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Giriş | Thorns, Ersoy (2016) Ders Notları |
| 2) | Kentsel Dönüşüm Kavramı | Thorns, Ersoy (2016), Özdemir |
| 3) | Kentsel Dönüşüm Kavramı – Karşılaştırmalı Bağlamlar | Ersoy (2016), Özdemir |
| 4) | Kentsel Modelleri – Kentsel Dönüşüm Modelleri | Ders Notları |
| 5) | Kentsel Dönüşüm Mevzuatı | Özdemir |
| 6) | Kentsel Dönüşüm Esas Konuları I | Thorns, Ersoy (2016) |
| 7) | Kentsel Dönüşüm Esas Konuları II | Özdemir |
| 8) | Arasınav - Tartışma | yok |
| 9) | Kentsel Dönüşüm Politika Tasarımları | Thorns Ders Notları |
| 10) | Kentsel Dönüşüm Politika Örnekleri | Ders Notları |
| 11) | Kentsel Dönüşüm Politika Teknikleri | Özdemir |
| 12) | Planlama, Mimarlık ve Kentsel Tasarım Bağları I | Ders Notları |
| 13) | Planlama, Mimarlık ve Kentsel Tasarım Bağları II | Ders Notları |
| 14) | Özet - Tartışma |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Melih Ersoy, 2016. Kentsel Planlama Kuramları, İmge Yayıncılık, İstanbul. Melih Ersoy, 2015.Kentsel Planlamada Standartlar, Ninova Yayıncılık, İstanbul. David C. Thorns, 2004. Kentlerin Dönüşümü - Kent Teorisi ve Kentsel Yaşam, Soyak, İstanbul. Dilek Özdemir, 2011. Kentsel Dönüşümde Politika, Mevzuat, Uygulama. Nobel Akademik Yayıncılık, İstanbul. |
| Diğer Kaynaklar: | Melih Ersoy, 2016. Kentsel Planlama Kuramları, İmge Yayıncılık, İstanbul. Melih Ersoy, 2015.Kentsel Planlamada Standartlar, Ninova Yayıncılık, İstanbul. David C. Thorns, 2004. Kentlerin Dönüşümü - Kent Teorisi ve Kentsel Yaşam, Soyak, İstanbul. Dilek Özdemir, 2011. Kentsel Dönüşümde Politika, Mevzuat, Uygulama. Nobel Akademik Yayıncılık, İstanbul. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) - İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||||||
| 2) - Bu çerçevede, alanda gerekli, düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal tarihsel ve kültürel alt yapıya ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||||||
| 3) - İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||||||
| 4) - İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili konularda çok boyutlu bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||||||
| 5) - Alanıyla ilgili ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiye sahiptir. | |||||||||
| 6) - Alanıyla ilgili kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||||||
| 7) - İlgili alanın tarihsel, coğrafi, toplumsal ve kültürel bağlam içindeki yerine / önemine ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir. | |||||||||
| 8) - Mimari tasarım / planlama / tasarım alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. | |||||||||
| 9) - Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve kılgı (pratik) bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir. | |||||||||
| 10) - Mimari tasarım / planlama / tasarım konularında, olgular, potansiyel ve sorunlar ile bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme becerilerine sahiptir. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | - İlgili temel alanda, mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için yerel, bölgesel, ulusal ve küresel bağlamda, söylemsel, kuramsal, olgusal bilgi ile profesyonel hizmet duyarlılıklarını kapsayan çok boyutlu bilgileri, çok çeşitli ortamlardan kazanarak, akademik paylaşım ortamlarına yansıtabilmek için gerekli bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 5 |
| 2) | - Bu çerçevede, alanda gerekli, düşünsel, söylemsel, bilimsel, teknolojik, estetik, sanatsal tarihsel ve kültürel alt yapıya ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 5 |
| 3) | - İlgili alanda insan ve toplum odaklı, çevreye (doğal ve yapılı) duyarlı mimari tasarım / planlama / tasarım / araştırma yöntemleri konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 5 |
| 4) | - İlgili alanda ekonomik, çevresel ve toplumsal sürdürebilirlik ilkeleri ve standartları ile afetlerle ilgili konularda çok boyutlu bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 5 |
| 5) | - Alanıyla ilgili ilkeler, yasa, yönetmelik ve standartlar hakkında bilgiye sahiptir. | 5 |
| 6) | - Alanıyla ilgili kurumsal ve etik değerler konusunda bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 5 |
| 7) | - İlgili alanın tarihsel, coğrafi, toplumsal ve kültürel bağlam içindeki yerine / önemine ilişkin bilgi ve kavrayışa sahiptir. | 5 |
| 8) | - Mimari tasarım / planlama / tasarım alanlarında kavram geliştirme becerisine sahiptir. | 5 |
| 9) | - Mimari tasarım / planlama / tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için söylem, kuram ve kılgı (pratik) bütünlüğünü sağlama becerisine sahiptir. | 5 |
| 10) | - Mimari tasarım / planlama / tasarım konularında, olgular, potansiyel ve sorunlar ile bunlar için gerekli araştırmaları tanımlayabilme becerilerine sahiptir. | 5 |
Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri
| Anlatım | |
| Beyin fırtınası /Altı şapka | |
| Bireysel çalışma ve ödevi | |
| Ders | |
| Okuma | |
| Ödev |
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri
| Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama) | |
| Ödev | |
| Gözlem | |
| Sunum |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 5 |
| Uygulama | 1 | % 15 |
| Ödev | 1 | % 10 |
| Sunum | 1 | % 10 |
| Projeler | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 10 |
| Juri | 1 | % 20 |
| Final | 1 | % 20 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 80 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 20 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 1 | 14 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 2 | 28 |
| Sunum / Seminer | 2 | 2 | 4 |
| Proje | 1 | 4 | 4 |
| Ödevler | 2 | 3 | 6 |
| Ara Sınavlar | 2 | 1 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 60 | ||