İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

İÇT101

Ders İsmi:

İç Mimarlığa Giriş

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
2	1	2	2

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu Ders

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Öğr.Gör. CEMAL ÇAĞDAŞ EROL

Dersi Veren(ler):

Öğr.Gör. CEMAL ÇAĞDAŞ EROL

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	İç Mimarlıkla yeni tanışan öğrencilerin temel tasarım ve prensiplerinde ortak bir paydada buluşmasını sağlamak.
Dersin İçeriği:	İç Mimarlığa Giriş dersi, İç Mimarlık, mekan, tasarım vb. kavramlarının sorgulandığı; öğrenci, konuşmacı, gezi katılımlı bir ders serisidir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Öğrenci, iç mimarlık mesleğinin temel kavramlarını, çalışma alanlarını ve tasarım kültürünü tanımlar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Öğrenci, mekân gözlemi, eskiz, kolaj, storyboard ve temsil araçlarıyla mekânı analiz eder ve ifade eder.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Öğrenci, tasarımını sözlü, yazılı ve görsel sunum yöntemleriyle aktarır; ekip çalışması ve tartışma ortamlarında mesleki iletişim becerisi geliştirir.
Öğrenme Yetkinliği
Alana Özgü Yetkinlik
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Tanışma, iç mimarlık eğitimi, mesleği seçme nedenleri ve beklentiler.	Yok
2)	İç Mimarlık nedir, tanımı, uygulama alanları,Projeler, örnekler ve slidelar.	Yok
3)	İç Mimarlık ve bağlantılı meslek alanları; Kentsel Tasarım, Peyzaj, Mimarlık ve İç Mimarlık ve çok ölçekli bakış.	Yok
4)	İç Mimarlık Tasarımında eskizin önemi. Eskizler, Bir çevre analiz yöntemi olarak eskiz. Düşünme yöntemi olarak eskiz.	Yok
5)	İç ve dış mekan I, ilişkiler, mesleki açılımlar.	Yok
6)	İç ve dış mekan II, İçe giriş ve dışta varoluş.	Yok
7)	Vize Sınavı	Yok
8)	Mekan analizine giriş, mekanı tanımlayan elemanlar.	Yok
9)	İç Mimari Tasarım Süreci, analiz, sentez, değerlendirme.	Yok
10)	İç Mimari Tasarım Süreci, analiz, sentez, değerlendirme.	Yok
11)	İç mimarlık tasarım kriterleri. Fonksiyon ve amaç, ekonomi, estetik, anlam.	Yok
12)	Kullanıcı ve aktivite gereksinmeleri, mekan, mobilya, ölçü, kalite ve ilişkiler.	Yok
13)	İnsan Faktörü, algı.	Yok
14)	Final Sınavı	Yok

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	FORM, MEKAN, DÜZEN. 2020, New York Francis Ching Görme Biçimleri, J.Berger 2021 * Architects' data; Neufert, E. 2013, New York * Neufert * Form,Space and Order. 2020, New York Francis Ching * Konuyla ilgili kitaplar, fuarlar ve üretici firma gezileri
Diğer Kaynaklar:	FORM, MEKAN, DÜZEN. 2020, New York Francis Ching Görme Biçimleri, J.Berger 2021 * Architects' data; Neufert, E. 2013, New York * Neufert * Form,Space and Order. 2020, New York Francis Ching * Konuyla ilgili kitaplar, fuarlar ve üretici firma gezileri

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3
Program Kazanımları
1) Meslek etiği ile ilgili kanun ve yönetmelikleri tanımlar ve bu düzenlemelerin mesleki uygulamalardaki rolünü açıklar.
2) Sanatsal ve kültürel değerler ile sosyolojik ve antropolojik bilgileri açıklar ve tasarım süreci ile ilişkilendirir.
3) İçmimarlık ve Çevre Tasarımı alanının gerektirdiği teorik, teknik ve pratik bilgi birikimini kullanarak kullanıcı ihtiyaçlarına uygun, özgün ve işlevsel iç mekân tasarımları üretir.
4) Çağdaş malzeme bilgisi ve üretim teknolojilerini iç mekân bağlamında kullanarak; bu bilgiler ışığında eleştirel düşünce ve çözüm önerileri geliştirir.
5) Dijital tasarım ve görselleştirme becerilerini kullanarak tasarım fikrini etkili şekilde temsil eder.
6) Araştırma yöntemlerinden yararlanarak iç mekân tasarım süreçlerinde bilinçli, gerekçelendirilmiş ve kullanıcı odaklı tasarım kararları üretir.
7) Tasarım sorunlarını analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve bu değerlendirme doğrultusunda özgün tasarım çözümleri geliştirir.
8) Takım çalışması ve disiplinlerarası etkileşim süreçlerine aktif olarak katılır; mesleki uygulama süreçlerinde sorumluluk alır ve etkili iletişim kurar.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Meslek etiği ile ilgili kanun ve yönetmelikleri tanımlar ve bu düzenlemelerin mesleki uygulamalardaki rolünü açıklar.	5
2)	Sanatsal ve kültürel değerler ile sosyolojik ve antropolojik bilgileri açıklar ve tasarım süreci ile ilişkilendirir.	5
3)	İçmimarlık ve Çevre Tasarımı alanının gerektirdiği teorik, teknik ve pratik bilgi birikimini kullanarak kullanıcı ihtiyaçlarına uygun, özgün ve işlevsel iç mekân tasarımları üretir.	4
4)	Çağdaş malzeme bilgisi ve üretim teknolojilerini iç mekân bağlamında kullanarak; bu bilgiler ışığında eleştirel düşünce ve çözüm önerileri geliştirir.	5
5)	Dijital tasarım ve görselleştirme becerilerini kullanarak tasarım fikrini etkili şekilde temsil eder.	4
6)	Araştırma yöntemlerinden yararlanarak iç mekân tasarım süreçlerinde bilinçli, gerekçelendirilmiş ve kullanıcı odaklı tasarım kararları üretir.	4
7)	Tasarım sorunlarını analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir ve bu değerlendirme doğrultusunda özgün tasarım çözümleri geliştirir.	5
8)	Takım çalışması ve disiplinlerarası etkileşim süreçlerine aktif olarak katılır; mesleki uygulama süreçlerinde sorumluluk alır ve etkili iletişim kurar.	5

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	2	28
Sınıf Dışı Ders Çalışması	2	4	8
Sunum / Seminer	4	8	32
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	2	2	4
Toplam İş Yükü			74