| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Dersin öğrencilere tanıtılması
Dersin anahatlarının tartışılması |
Ders izleniği |
| 2) |
Osmanlı devletinin sürekliliğinin hanedanın sürekliliği ile ilişkilendirildiğini açıklanması
Devlet Evliliği her zaman hanedanlar için son derece önemli bir konu olmuştur.
• Padişahların kızlarının daha çok siyasi amaçlarla evlendiğini açıklanması
• Valide Sultan'ı Tanımlanması
• Sultanların Oğlunu Tanımlanması |
Belge, Murat. Osmanlı’da Kurumlar ve Kültür. Istanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları. İstanbul, 2008
Imber, Colin. The Ottoman Empire, 1300-1650: The Structure of Power. Palgrave Macmillan. 2002
|
| 3) |
Divan Konseyinin İmparatorluğun ana yürütme organı olduğunu açıklanması
• Konseyin ana üyelerini belirleme
• Osmanlı Hanedanlığında Sembolizmi Tanımlamak |
İnalcık, Halil, Osmanlı İmparatorluğu Klasik Çağ, Yapı Kredi Yayınları İstanbul 2003.
Uzunçarşılı, İ. Hakkı. Osmanlı Devletinin Saray Teşkilatı, Türk Tarih Kurumu, Ankara. 1984 |
| 4) |
• İlk Osmanlı ordusunun tamamen Türkmen göçebelerinden oluştuğunu açıklayın.
• Yeniçeri Birliği, 14. yüzyılın sonunda Osmanlı ordusunun en önemli unsuru oldu.
• Yeniçeriler devleti 19. yüzyılın başlarında ordu tarafından Avrupa reformlarının kabul edilmesine direndiler. Sonu 1826 Haziran'ında geldi.
• Yayları ve süvarileri tanımlayın
• Kapıkulu'yu Açıkla
• Ekipman Tanımla |
•Uyar ,Mesut. Edward J. Erickson. Osmanlı Askeri Tarihi (A Military History of the Ottomans from Osman to Ataturk). Türkiye İş Bankası Yayınları. İstanbul, 2014 |
| 5) |
Vize Sınavı |
Midterm |
| 6) |
• Osmanlı İmparatorluğu’nun dhimmi ile ilişkilerini açıklamak (Hristiyanlar ve Yahudiler
• Yasal uyuşmazlıkların din ile ayrılmasını anlamak
• Darı sistemini ve diğer batı imparatorluklarını karşılaştır ve karşılaştır
• Milliyetçiliğin yükselişini anlamak, insanları dini olarak değil etnik olarak bölmeye başladı. |
İnalcık, H. “Köy, Köylü ve İmparatorluk.” In V. Milletlerarası Türkiye Sosyal ve İktisat Tarihi Kongresi, Tebliğler (Istanbul 21-25 Ağustos 1989), pp. 1-13
Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Yayınları, 1990
Ortaylı, İ. “Osmanlı İmparatorluğunda Millet.” In Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türkiye Ansiklopedisi, Volume IV, pp. 996-1001 Istanbul: İletişim Yayınları. 1985
Mardin, Şerif. “Türk Siyasasını Açıklayabilecek Bir Anahtar: Merkez-Çevre İlişkiler”
Türkiye’de Toplum ve Siyaset. İletişim yayınları, İstanbul, 2003 |
| 7) |
• Keşif Çağı ve Osmanlı Devleti'nin gerilemesi arasındaki ilişkiyi açıklamak
• Müslüman ve Müslüman olmayanların ödediği günlük hayattaki sayısız vergiyi açıklamak
• Osmanlı ekonomik aklını tanımlamak.
• Zenginliğin ana kaynağı olarak askeri genişlemeyi ve maliciliği açıklamak
• Tarım ve muhafazakar arazi tutuculuğunun analizi |
Halil İnalcık Osmanlı İmparatorluğunun Ekonomik ve Sosyal Tarihi. Eren Yayıncılık. 2001 |
| 8) |
• Osmanlı tarihinin bilimsel, kültürel ve entelektüel yönlerini açıklamak
• Laik bilimlerin kraliyet himayesini açıklar.
• Tıp, madencilik ve askeri teknolojideki gelişmeleri açıklar.
• Osmanlı felsefesini sistematik bir bakış açısıyla tanımlamak |
Adıvar, Adnan. Osmanlı Türklerinde İlim. Remzi Kitabevi, İstanbul, 1982
İhsanoğlu, Ekmelleddin. Büyük Cihaddan Frenk Fodulluğuna. İletişim Yayınları. Istanbul, 1996
|
| 9) |
Vize sınavı |
Midterm |
| 10) |
• Osmanlı Devletinin kuruluşu ve yükselişinde günlük yaşamda yeme ve içme alışkanlıklarını anlamak
• Türk aile yapısını ve mahallesini açıklar.
• Araştır Süleyman geneli bir Osmanlı yeme ve içme kültürü hakkında konuşmak mümkün mü? |
Faroqhi, Suraiya Osmanlı Kültürü ve Gündelik Yaşam (Çev. Elif Kılıç), İstanbul. Tarih Vakfı Yayınları. 2005
Bassano, Luigi. Osmanlı İmparatorluğu’nda Gündelik Hayat & Kanuni Dönemi, İstanbul: Yeditepe Yayınevi. 2011
İlber Ortaylı. Osmanlı Toplumunda Aile. Pan yay. İstanbul. 2000
|
| 11) |
• Klasik Osmanlı Edebiyatının Kökenlerini Açıklayabilecektir.
• "Üst sınıfın edebiyatı" nı tanımlayın - klasik veya "divan edebiyatı" dır.
• Farsların Anadolu'ya etkisini açıklayabilecektir.
• Türk halk edebiyatını tanımlar.
• Klasik Osmanlı Edebiyatını tanımlar. |
Belge, Murat. Edebiyat. Osmanlı’da Kurumlar ve Kültür
Istanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları İstanbul, 2008 |
| 12) |
• Osmanlı yapı tiplerini açıklar.
• İstanbul'un fethini ve mimari atmosferin etkilerini açıklayın.
• Mimar Sinan ve Klasik Dönem'i açıklar.
• Osmanlı'da Kubbe Açıkla
• Osmanlı Camilerini Açıklar
• Mimar Sinan'ın önemini açıklayın |
• Eldem, Sedad Hakkı (1984) Türk Evi Osmanlı Dönemi, 3 cilt, İstanbul
• Kuban, Doğan (2000) Osmanlı Mimarisi, Yapı Endüstri Merkezi Yay. , İstanbul |
| 13) |
• Klasik Türk müzik formlarını açıklar.
• Monofonik ve heterophonik müziği analiz eder.
• Manevi, doğaçlama ("gazel", "kaside", "durak" vb.) Ve fasil müziği tanımlayın.
• Klasik Osmanlı Müziği, Müzik Enstrümanları ve Formlarını açıklar. |
Belge, Murat. Musiki. Osmanlı’da Kurumlar ve Kültür
Istanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları İstanbul, 2008
|
| 14) |
• Öğrenci proje ekiplerinin tartışılması
• Günlük yaşam uygulamalarını açıklar
• Devlet mimari gelişmeleri |
Bu bölümü okuyun ve not alın |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Mezunlar, dil çiftleri arasında, iş yaşamında var olan ihtiyaçlara göre en az bir uzmanlık alanında yazılı ve sözlü çeviri yapabilir. |
|
| 1) |
Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma. |
|
| 2) |
Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. |
|
| 2) |
Mezunlar, yazılı ve sözlü çeviri becerisi kazandıracak düzeyde A, B ve C dili kategorilerinde çok dillilik becerisine sahiptir (A dili en az C1; B Dili en az B1; C Dil(ler)i en az A2). |
|
| 3) |
Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme.
Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. |
|
| 3) |
Mezunlar A, B ve C dillerinin konuşulduğu kültürlerdeki düşünsel ve kültürel gelenek konusunda bilgi edinir ve bu kültürlere özgü davranış ve tutumlar konusunda farkındalığa sahiptir. |
|
| 4) |
Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme,
Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. |
|
| 4) |
Mezunlar, A, B ve C dillerinde üretilmiş yazılı ve sözlü metinleri çeviribilimsel yaklaşımla çözümler, yorumlar ve bu metinleri A veya B diline çevirir. |
|
| 5) |
Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme.
Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme.
Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme.
Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme.
Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. |
|
| 5) |
Mezunlar, çeviri uygulamaları için gerekli çağdaş teknikleri ve araçları kullanır; alanın gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılım ve donanım bilgisiyle birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. |
|
| 6) |
Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme.
Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. |
|
| 6) |
Mezunlar, çeviribilim alanında lisansüstü çalışmalara başlayabilecek düzeyde kuramsal ve yöntemsel yaklaşımlar konusunda bilgi sahibidir. |
|
| 7) |
Mezunlar, çevirmenlik mesleğinin eğitim, öğretim, mesleki örgütlenme ve etik sorunlarının irdelenmesi; özellikle çeviri ihtiyacının doğduğu farklı alanlarda bu sorunlara toplumsal ve bilimsel bakış doğrultusunda çözüm önerilerinin üretilmeye çalışılması konularında bilgi sahibidir. |
|
| 8) |
Mezunlar, takım çalışması yapabilir, eleştirel düşünebilir ve yaşam boyu öğrenme davranışı edinir. |
|
T.C. İstanbul Okan Üniversitesi BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
