Toplumsal ve Kültürel Çalışmalar (YL) (Tezli)
Yüksek Lisans	TYYÇ: 7. Düzey	QF-EHEA: 2. Düzey	EQF-LLL: 7. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

SOS525

Ders İsmi:

Türkiye’de Kimlik, Etnisite ve Azınlıklar

Ders Yarıyılı:

Bahar

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
3	0	3	6

Öğretim Dili:

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Bölüm Seçmeli

Dersin Seviyesi:

Yüksek Lisans

TYYÇ:7. Düzey

QF-EHEA:2. Düzey

EQF-LLL:7. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Prof. Dr. ESRA KÖTEN

Dersi Veren(ler):

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:

Bu dersin amacı ırklar ve etnik kökenler hakkında öğrenciye temel bilgiler vermektir.

Dersin İçeriği:

Bu derste küreselleşme bağlamında ulus devlet ve vatandaşlık kavramları ile ırk ve etniklik kavramsallaştırmalarının eşitsizlik, cinsiyet, sömürgecilik/milliyetçilik boyutları çalışılır. ‘Öteki olma halleri’, ‘Biz ve Onlar’ kavramları, milli ve etnik kimliklerin belirli bir tarihsel ve siyasi bağlamda sosyal inşası ve değişik milliyetçiliklerin modern toplumlarda doğuşu ve bugüne kadar gelişimi dersin ana konularıdır. Diaspora, yersiz yurtsuzlaştırma/yurtsuzlaşma, yer değiştirilme kavramları Dünyadan ve Türkiye’den örnek olay okumaları aracılığıyla çözümlenir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Kazanımları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Günümüz çok kültürlü toplumlarındaki yeni ırksal ve etnik kategorileri ve söylemleri tanır.
2) Irkçılık, madun, zenofobi, etnisite, budunbilim gibi kavramlarının kavrar.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Çokkültürlülük tartışmalarını ve söylemlerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir.
Öğrenme Yetkinliği
1) Özellikle batı toplumlarındaki ırksal ve etnik çeşitliliğin artmasına yol açan süreç ve dinamikleri kavrar.
Alana Özgü Yetkinlik
1) Kimlik oluşumu, azınlık statüsü, toplumsal içerme ve dışlama süreçlerinin başlıca dinamiklerini değerlendirir.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	• Dersin öğrencilere tanıtılması, giriş yapılması.	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
2)	• Irk, Folk, Kavim ve Etni kavramları arasındaki ilişkiyi analiz etmek • Kavramlar arası benzerlik ve farklılıkları karşılaştırmak	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
3)	• Farklı sosyo-politik coğrafyalarda etniklik ve etnik ilişkilerin alımlanması üzerine karşılaştırmalı değerlendirmeler yapmak • Irksal kategoriler ve beyaz olma durumunu analiz etmek	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
4)	• İmparatorluk devletleri ile modern ulus devletler arasında etniklik odaklı bir karşılaştırmaya girildiğinde ortaya çıkan sonucu ekonomik ve politik dinamiklerden hareketle tartışmak • Devlet ve etniklik arasında bağıntı kurmak ve bu bağıntıyı analiz etmek	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
5)	• Bir söylem ve pratik olarak etniklik kavramının hayatın içersinde etkin ve popular olma durumunu modern ve post modern zeminlerde karşılaştırmalı olarak değerlendirmek	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
5)	• Bir söylem ve pratik olarak etniklik kavramının hayatın içersinde etkin ve popular olma durumunu modern ve post modern zeminlerde karşılaştırmalı olarak değerlendirmek	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
6)	• Medyatik dünyada eğlence ve şov aracı malzemesi metası olarak imal edilen etnikliğin tanımlanması ve analiz edilmesi • Dizi filmlerde etnik temaların işlenmesinin nedenlerinin tartışılması	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
7)	• Vize sınavı	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
8)	• Etnik kategorileri ile cinsiyet kimlikleri, kadınlık erkeklik halleri ve cinsiyet pratikleri arasındaki ilişkilerin analiz edilmesi	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
9)	• Dinsel kimliklerin etnik çerçeveleri kırmasının tartışılması, • Din ve etnik ayrıştırmaların birleştirilici kılma durumunun analiz edilmesi	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
10)	• Kavramın ne kadar işlevsellik arz ettiğinin analiz edilmesi • Kavramın sorunlu yerlerinin tartışılması • Etnik öğe tutkusunun nedenlerinin belirlenmesi	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
11)	• Etniklik eşitsiz toplumsal ilişkilerin ekonomik temelinden sınıf çelişkilerinden kültürel bir kaçışın bir ifadesi mi tartışmak • Bir siyasal sorun olarak etnikliği tanımlamak • Siyasal bir bütünleşme ve ayrışma aracı olarak etnikliğin analiz edilmesi	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
12)	• Etnik kimliği konu alan, onu sorunsallaştıran ve estetize eden edebi ve sanatsal ürünleri tartışmak	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
13)	• Internet ortamında etnik duygular, duyarılıklar ve yargıları tartışmak • Doğanın tekileştirilmesi ile insanın özgürleştirilmesi arasında bağın kurularak analiz edilmesi	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.
14)	• Kavramın ne kadar işlevsellik arz ettiğinin analiz edilmesi • Kavramın sorunlu yerlerinin tartışılması • Etnik öğe tutkusunun nedenlerinin belirlenmesi	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	C. Levi-Strauss, Irk, Tarih ve Kültür, Metis Yayınları, İstanbul, 2013. Eriksen, T.H., “Etnisite ve Milliyetçilik Antropoljik Bir Bakış”, İstanbul: Avesta Yayınları, 2004.
Diğer Kaynaklar:	A.Maalof, “Ölümcül Kimlikler”, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2012. Ü. Kurt, “Türk’ün Büyük Biçare Irkı” İletişim Yayınları, İstanbul, 2012.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	3	2	4	5
Program Kazanımları
1) Sosyolojinin hangi kavram ve kuramlarla bilgi üretmekte olduğunu öğrenir ve bu kavram ve kuramlarla üretilen bilginin toplumsal gerçeklikteki karşılığının neler olduğunu bilir.
2) Hangi toplumsal alanda hangi sosyolojik yaklaşımların ve yöntemlerin kullanılacağını öğrenir ve sosyolojik analizleri buna göre geliştirerek, uzmanlık alanında belirlediği sosyolojik sorunlar üzerinde bireysel ve ekip içinde akademik kurallara göre hazırlayacağı özgün sunumlar ve yayınlar yapar.
3) Sosyolojik perspektifleri neden-sonuç ilişkisi sorgulayarak eleştirel bir bakış açısı ile tartışır; bilgi ve uygulama eksikliklerini tespit ederek, alanıyla ilgili vizyon, amaç ve hedef geliştirerek, alanın gereksinimlerini karşılar.
4) Sosyal yaşamı eleştirel ve bilimsel olarak ana hatlarıyla belirler; aile, devlet, eğitim, din gibi kurumların yapılarına, oluşumlarına ve gelecekteki dönüşümlerine yönelik tahminlerde bulunarak politika önerileri oluşturur.
5) Hayat boyu öğrenme becerileri kazanarak, alanı ile ilgili bilgilerini, toplumsal sorumluluk bilinciyle meslek ve gündelik yaşamında kullanabilir ve öğrenim sürecinde kazandığı bilgileri iş yaşamında değerlendirme, proje hazırlama, uygulama ve yönetme yetkinliğine sahip olur.
6) Toplumsal soru ve sorunlarla ilgili psikoloji, felsefe, antropoloji, siyaset, iletişim gibi diğer sosyal bilimlerle bağlantı kurar; her birinin temel kavramlarını ve yöntemlerini kavrar; alanında edindiği bilgileri farklı disiplinlerden edindiği bilgilerle bütünleştirerek yeni yorum, bilgi ve kavramlar oluşturur.
7) Araştırma amaçları ile araştırma tasarımı ilişkisini, araştırma sorusunu ve çeşitli araştırma tekniklerinin kullanılma koşullarını bilerek araştırma önerisi ve uygulama planını hazırlamayı, toplumsal, kültürel ve etik sorunları düşünmeyi, verileri değerlendirmeyi ve sonuç raporu yazmayı ve bu bilgileri duyurmayı öğrenir ve bu birikimlerini meslek yaşamına aktarma becerisine sahip olur.
8) Toplumsal sorunların çözümünde karar alma, kararı uygulama, üstlendiği görev ve sorumlulukları yerine getirme ve gerektiğinde inisiyatif alarak normları değiştirme yetkinliği kazanır.
9) Ulusal ve uluslararası yayınları ve alanındaki yenilikleri takip ederek, oluşturduğu yeni bilgileri ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek yazılı ve sözlü olarak paylaşır.
10) Sosyoloji alanındaki bilgi ve deneyimini sürekli olarak canlı tutar; bu bilgisini başkaları ile paylaşarak zenginleşir; öğrenimini bir ileri eğitim düzeyine taşıyabilir.
11) Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince, değişime ve yeniliğe karşı açık tutuma sahip olur.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Sosyolojinin hangi kavram ve kuramlarla bilgi üretmekte olduğunu öğrenir ve bu kavram ve kuramlarla üretilen bilginin toplumsal gerçeklikteki karşılığının neler olduğunu bilir.
2)	Hangi toplumsal alanda hangi sosyolojik yaklaşımların ve yöntemlerin kullanılacağını öğrenir ve sosyolojik analizleri buna göre geliştirerek, uzmanlık alanında belirlediği sosyolojik sorunlar üzerinde bireysel ve ekip içinde akademik kurallara göre hazırlayacağı özgün sunumlar ve yayınlar yapar.
3)	Sosyolojik perspektifleri neden-sonuç ilişkisi sorgulayarak eleştirel bir bakış açısı ile tartışır; bilgi ve uygulama eksikliklerini tespit ederek, alanıyla ilgili vizyon, amaç ve hedef geliştirerek, alanın gereksinimlerini karşılar.
4)	Sosyal yaşamı eleştirel ve bilimsel olarak ana hatlarıyla belirler; aile, devlet, eğitim, din gibi kurumların yapılarına, oluşumlarına ve gelecekteki dönüşümlerine yönelik tahminlerde bulunarak politika önerileri oluşturur.
5)	Hayat boyu öğrenme becerileri kazanarak, alanı ile ilgili bilgilerini, toplumsal sorumluluk bilinciyle meslek ve gündelik yaşamında kullanabilir ve öğrenim sürecinde kazandığı bilgileri iş yaşamında değerlendirme, proje hazırlama, uygulama ve yönetme yetkinliğine sahip olur.
6)	Toplumsal soru ve sorunlarla ilgili psikoloji, felsefe, antropoloji, siyaset, iletişim gibi diğer sosyal bilimlerle bağlantı kurar; her birinin temel kavramlarını ve yöntemlerini kavrar; alanında edindiği bilgileri farklı disiplinlerden edindiği bilgilerle bütünleştirerek yeni yorum, bilgi ve kavramlar oluşturur.
7)	Araştırma amaçları ile araştırma tasarımı ilişkisini, araştırma sorusunu ve çeşitli araştırma tekniklerinin kullanılma koşullarını bilerek araştırma önerisi ve uygulama planını hazırlamayı, toplumsal, kültürel ve etik sorunları düşünmeyi, verileri değerlendirmeyi ve sonuç raporu yazmayı ve bu bilgileri duyurmayı öğrenir ve bu birikimlerini meslek yaşamına aktarma becerisine sahip olur.
8)	Toplumsal sorunların çözümünde karar alma, kararı uygulama, üstlendiği görev ve sorumlulukları yerine getirme ve gerektiğinde inisiyatif alarak normları değiştirme yetkinliği kazanır.
9)	Ulusal ve uluslararası yayınları ve alanındaki yenilikleri takip ederek, oluşturduğu yeni bilgileri ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek yazılı ve sözlü olarak paylaşır.
10)	Sosyoloji alanındaki bilgi ve deneyimini sürekli olarak canlı tutar; bu bilgisini başkaları ile paylaşarak zenginleşir; öğrenimini bir ileri eğitim düzeyine taşıyabilir.
11)	Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince, değişime ve yeniliğe karşı açık tutuma sahip olur.

Öğrenme Etkinliği ve Öğretme Yöntemleri

Anlatım
Ders
Okuma
Soru cevap/ Tartışma

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri ve Kriterleri

Yazılı Sınav (Açık uçlu sorular, çoktan seçmeli, doğru yanlış, eşleştirme, boşluk doldurma, sıralama)
Ödev
Sunum
Bilgisayar Destekli Sunum

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Sunum	1	% 20
Ara Sınavlar	1	% 30
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	16	48
Sınıf Dışı Ders Çalışması	16	96
Sunum / Seminer	5	10
Ara Sınavlar	1	3
Final	2	23
Toplam İş Yükü		180